田玉姣
（贵州省贵阳市第九幼儿园 贵州 贵阳 550001）
摘要:区域活动是以幼儿自主为前提，针对幼儿的年龄特点及兴趣，通过创设环境、投放各种材料来支持幼儿进行各种游戏的活动。其能够满足幼儿的个性需求，给幼儿很大自我发挥的空间，所以教师要充分利用区域游戏，针对幼儿的活动来进行引导，引导幼儿不断发现问题解决问题，让幼儿在自主探索中获得能力的培养和提升。本文针对本班幼儿区域活动《温暖小屋》进行思考，总结出了在区域活动中教师的引导作用，以期实现区域活动的教学目标，促进幼儿综合能力的发展。
关键词：幼儿；自主探索；区域活动；教师引导
区域活动是能够按照幼儿的个性需求来进行选择，按照幼儿自己的意愿能力来进行操作，在区域活动中充分发展幼儿的自主探索能力的活动，其能够促进幼儿综合素质的形成，对于幼儿的全面发展具有重要的意义。
一、区域活动幼儿自主探索的意义
（一）满足幼儿的游戏体验
幼儿的认知还处于发展的萌芽阶段，其思维模式与成年人不同，所以教师如果在区域活动中过多地进行干涉的话，就会让幼儿对教师产生依赖，懒于思考与研究，最后游戏的结果目标就算能够达成，也只是教师的游戏，而不是幼儿的游戏。而如果是幼儿在区域游戏中进行自我探索的话，对于游戏过程和结果都是未知的事物，这就会让幼儿的游戏体验更有层次，更加丰富。
（二）促进幼儿的深度学习
深度学习是相对于浅层学习提出的，指的是在游戏中幼儿能够不断地发现问题，解决问题，并将解决问题的经验进行积累，形成自己的学习生活经验。在区域活动中幼儿通过自主探索能够遇到更多的问题，而在解决这些问题的过程中就形成了对思维的发散，创新能力的提高，能够达到的深度学习的教学目标。
二、区域活动中教师的持续引导作用
幼儿还是不断发展变化的个体，如果在区域活动中仅仅发挥自身的作用，很难实现持续性的自主探索，所以，教师要根据活动的不同阶段发挥不同的引导作用。
（一）找准兴趣点，引导幼儿开展游戏
幼儿正是对于新鲜事物充满好奇和兴趣的阶段，他们对事物的专注力还不强，容易随时转移对事物的兴趣点。所以，幼儿教师要善于观察幼儿的兴趣，抓住任何一个可以进行教育的机会。这个机会有时候可能是一句话，有时候可能是一个动作，如果没有教师的观察发现，这个机会可能就会转瞬即逝。比如，《温暖小屋》活动开展的契机就是小朋友的一句话。在户外活动结束进教室的时候，小朋友们都搓着手，有个小朋友说：“还是屋里温暖呀！”另一个小朋友说：“对呀，我们要是能自己建个屋子就更好了。”其他幼儿也随着附和，教师趁机抓住这个兴趣点，提出大家一起利用在操场上发现的一个大箱子来做一个房屋的想法。
这个想法得到了大家的一致认可，并且将大家的兴趣转化为具体的一个游戏任务——制作房屋。所以，在幼儿的兴趣上来开展活动就能够让幼儿充满激情，能够全身心投入。
（二）提供游戏资料，引导幼儿创设任务情境
在“温暖小屋”的制作过程中，幼儿只有一个做屋子的思路，对于做成什么样的并没有目标，所以大家刚开始做出来的没有美观可言，有的小朋友还直呼是“鬼屋”。这时候，我对他们进行了思维的引导发散，我提醒他们我们最近的活动主题都与冬天有关，冬天的特点有什么呢？幼儿们的思路瞬间被打开，明确了目标是要做一个白色的屋子。在区域活动中，教师要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，帮助他们进行任务情境的创设。在白色的屋子目标确定后，幼儿们就有方向再进行新的探索。如果这个时候，教师并没有帮助他们对任务情境的设计，就会让他们对游戏失去兴趣和耐心。而任务情境的创设也要包括下面的特征：首先，是民主自由的环境。幼儿是对周围事物很敏感的生物，在自由平等的环境下才能充分发散自己的思维，才能大胆表达自己的看法。而要实现这样的情境氛围，就需要教师对幼儿多些肯定和鼓励，对于幼儿的发言要及时给予反馈，鼓励幼儿进行大胆想象和尝试实践。其次，是尊重差异性存在的和谐平等环境。每个幼儿性格是不同的，有的善于口头表达，有的善于动手操作，有的善于指挥其他小朋友，有的善于做些辅助工作。教师要善于观察每个幼儿的不同特点，不能用同一标准来要求幼儿，当观察出幼儿缺乏某方面的能力时可以有意识地进行引导。比如，有的幼儿胆子想法比较多，但是亲自实践少，教师就可以帮助他整理思维，来对自己的想法进行验证，帮助他树立动手实践的信心。不论是任务情境还是游戏氛围都要以幼儿为主体地位，充分尊重幼儿的游戏体验来开展探索游戏，这样才能保持住幼儿探索的兴趣，才能进行深层次的学习。
（三）发现问题，引导幼儿找到关键点
幼儿的心智还未成熟，他们对发现问题解决问题的深度加工没有概念，所以还需要教师要进行引导，帮助寻找问题的关键点，打开深入探索和学习的大门。这种引导主要体现在对开启问题关键点的引导。游戏中问题的出现正是开启幼儿探索的关键，而很多情况下幼儿不知道从何下手，比如在《温暖小屋》的活动中，房屋的阳台无法固定，而阳台恰恰是房屋的设计重点，所以我利用热熔胶帮助幼儿进行了固定，幼儿通过热熔胶明白了更多胶的作用后，能够将纸杯用胶粘到阳台下方作为支撑，方便阳台承受更多的重量。自主探索就是一个不断发现问题，解决问题的过程，所以教师要帮助幼儿寻找到问题的关键点来让整个探索过程由浅入深，提升幼儿解决问题的信心，获得探索实践的成就感。
三、总结
区域活动在幼儿教育中发挥着重要的作用，《指南》中强调教师要成为孩子活动的支持者、引导者和观察者，所以教师也要在其中发挥好自己的作用，要做一个懂幼儿的引导者、会思考的观察者、有策略的合作者，在游戏前以幼儿为主体进行游戏开展的引导，在游戏中注重引导幼儿发现问题关键点，给予幼儿充足的时间和宽松的空间进行探索，在无痕教育中推动幼儿自主探索，让幼儿在自主中游戏，在自由下成长。
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