唐太秀
重庆市江北中学校 重庆市 400714
摘要：随着社会的发展、时代的进步，信息技术在我们日常生活中出现的频率越来越高。在教师的教学模式上也随着信息技术的发展改变了，教师不再是采用原来的方式，开始使用微课来给学生们上课。微课就是比较简单通俗，而且又能吸引学生兴趣,所以把微课引入到课堂是一件非常好的事情。本文阐述了微课的含义以及运用方法，并分析了微课应用到课堂小结上的短小精悍、激发学生学习兴趣等优点，以此来更新教师的教学模式，并提高学生们的成绩。
关键词：微课；课堂小结；优势
引言：
微课在教师的教学模式中应用的越来越普遍，很多教师因为了解到微课的优势，逐渐都开始采用了这种方法来给学生讲解知识。微课就是利用了信息技术加上教师自己的总结，把知识轻松的讲解出来。学生更是被现代的信息技术所吸引，所以开通微课是不可置疑的事情，这对教师和学生都有一定的好处。本文中通过与传统的教学模式相比，发现了微课在课堂小结中存在的优势，并在物理学科上加以总结，适当的举出例子，希望能够帮助教师提高教学效果，从而丰富学生的知识，促进学生全面成长。
一、微课的含义
微课就是按照时代以及教学的要求，利用现代高明的信息技术制作出来的。教师可以把教学过程中的某个知识点、问题、练习题等有关的课程做成视频提供给学生观看并思考[1]。还有人把微课分为很多个种类，像练习类、启发类、讨论类等。也就是说微课可以帮助教师更好的把所需要教授的知识传授给学生，使学生更好的掌握每一个知识点。
二、微课在课堂小结中的教学方法
课堂小结也就是说把本节课所学的知识点在课程的结尾再重新梳理一遍，加深学生们的印象，帮助学生巩固知识。教师在课堂小结中就可以选择利用微课的方式来总结，把每个知识点都录制成一个微课，然后播放给学生们观看，并在微课中引发学生们自主思考和自我总结的能力，可以让学生们自己说一说在学习完课程之后有什么收获。也可以播放一些实例视频，做实验来证明教师之前讲的相关概念是真实存在并且贴近日常生活的。这样更有利于帮助学生们理解课堂小结中的重点和难点。微课不仅降低了教师的教学难度，也提高了学生们的学习效率。
三、微课在课堂小结中的优势
（一）激发学生兴趣
在传统的教学中，教师在遇到难点、重点的时候，非常害怕学生记不住或者理解不了，就会多次反复的讲解。但是这样的方式并不会让学生有多大的学习兴趣，甚至可能会感到反感，导致学生不能安心学习，也有些学生可能碰到难题就会自动放弃。尤其是在每节课小结的时候，很多学生会认为自己之前都听过了，不用再听一遍了。现在的学生和往日的学生大不相同，由于信息技术的变化与发展，很多学生都对微视频感兴趣，这时我们就可以利用微课来教授学生们一些知识。比如在物理必修一中的匀变速直线运动这一课，教师在课堂小结时就可以播放一段视频，这段视频是有关于匀变速的，由此可以引发出学生们的学习兴趣，然后让学生自己去思考看完这段视频能悟出一个什么道理，并加以总结。而不再是让学生死记硬背，就算记住了还是会忘。这样利用微课来总结知识点，会吸引学生们的兴趣，调动学生的积极性，给学生加深印象，促使学生能真正的记住这个知识点[2]。
（二）活跃气氛
教师利用微课教学，还可以活跃课堂上的气氛。在以前的教学模式下，教师在讲台上一味地讲解，学生在下面听，学生并没有真正的融入到课堂当中去，可能就会溜号，导致自己没有学到知识。在课堂小结的时候，教师往往会总结一下本节课学习的主要知识点以及难点，并加以总结，让学生再加深一下印象。
而且教师在总结重点和难点的时候，难免会出现难以解释的地方，特别是物理，很多操作和道理是无法用言语就能够表达出来的。而利用微课就不同了，教师可以选择一些视频来证明自己的观点是对的。例如在物理作用力与反作用的时候，教师可以找到视频关于力的作用的，让学生一眼就能够看出力真的是相互的，所以教师改变了那种枯燥无味的教学。现在的高中生很时尚的，很会追寻现在社会的发展，对视频也会感兴趣的，当教师在课堂小结播放这段视频的时候，自然而然会吸引学生的观看兴趣，教师可以利用这个机会积极向学生发问，不仅可以看看学生是否真正的理解了知识点，还活跃了课堂气氛。
（三）简单、通俗易懂
微课的重点就是要把所需要知道的重点，以及难点总结出来并加以解释，微课会把课堂小结中需要总结的用视频的方式表现出来。在没有微课的时候，教师在课堂小结中全靠讲，而且很多事情表达出来又很难理解，学生无法理解，更体会不到其中的知识。微课会拿出实际的例子来证明所学的观点是正确的，以此来告诉同学们本节课所学习的知识点，实际的例子是会让学生们看了之后通俗易懂。如高中物理书中的机械能量守恒定律，要想让教师把这其中的道理讲解出来，是一件不轻松的事，这时教师就可以在网上找到一个能证明这个道理的例子来播放给同学们看。尤其是在课堂小结的时候，也就是课程到了尾声，很多学生就开始期盼下课，无心再继续听讲，教师就可以放个小视频来吸引学生的注意力，然后引发他们思考本节的知识点，还可以加深学生的学习印象。所以微课，一个小视频很容易让学生们看出教师所讲的知识，让学生们知道，这个道理确实是存在的。
（四）短小精悍
在微课还没有被广泛利用的时候，教师还是在采用固有传统的教学方式，把大把大把的知识灌输给学生，一节课的时间都是老师自己一个人在讲知识，并在最后来个课堂小结，但其实这种课堂小结没有多大的用处，因为很多学生根本就没有精力听到最后，可能他们集中注意力的时间很短。在微课出现以后，教师就可以选择运用微课进行教学，进行课堂小结。因为微课是可以用几分钟的时间把本节课所学的知识点通俗易懂的讲解出来。现在很多学生没有较多的精力，因为他们学习的科目有很多，很容易学混，因此教师就可以选择一个简短的视频来总结课堂中的知识，不需要浪费学生太多的时间。精悍就是一个视频里只有一到两个知识点，简单明了，不会让学生觉得反感。所以说微课的短小和精悍是有一定价值的，不仅能调动学生的积极性，还能促进他们的学习效率[3]。
（五）灵活性高
微课就是学生可以通过看视频来学习知识，而不再是坐在教室里听教师的讲解。学生也不再受到时间的限制，不会再像之前一样坐在教室里一听就要听上一天，一节课就要40分钟。现在有了微课，学生可以随时选择观看微课并学习知识，而且可以把闲暇、琐碎的时间利用起来，毕竟高中时期的时间是非常紧迫的。微课也就是说学生可以几分钟就学到一个知识点，而且可以随时暂停，反复听讲同一个知识点。不仅是这样还方便了每个学生，毕竟每个学生懂得知识是不一样的，他的问题也是不一样的，所以学生可以自己选择，对于自身知识基础薄弱的地方，选择观看相关的视频，从而提高整个班级的学习成绩。课堂小结是最需要微课的，课堂小结的目的就是要把本节课的知识点总结一下，而微课正好能够做到这点。
四、结束语
总之，微课作为一种新的教学模式出现在学生们的视野中，可以吸引学生的学习兴趣，从而调动学生学习的积极性，活跃了课堂上的气氛，提高了学习效率。对于教师而言，微课降低了教师的教学难度，促进教师自身反思，提高了教学效果。整体来说，微课还处于正在发展的阶段，教师还要积极不断地探索出更好的新的教学模式，来提高学生的学习成绩，培养学生的学习能力，促进学生长远的发展。
参考文献：
[1]钟晓丽. 高中物理教学中微视频的设计与应用研究[D].山东师范大学,2020.
[2]孙娜.微课应用于小学科学课堂教学的策略[J].实验教学与仪器,2018
[3]连荣军.探讨微课在小学数学课堂中的优势与应用[J].教师,2019:61-62.
基金项目：本文系重庆市教育科学“十三五”规划2018年度重点课题“普通高中物理学科‘四轮驱动，八步进阶’式微课开发与应用研究”（课题批准号：2018-10-224）的阶段性成果。