许云蕾
(江苏省常州市武进区刘海粟艺术幼儿园 213161)
摘要：幼儿园阶段是幼儿学习发展的基础阶段，也是幼儿们思想观念和生活能力培养的起步阶段。当前幼儿园班本课程开展过程中更加强调对于生活教育理论的应用，提升生活教育理论与幼儿园班本课程的结合紧密度，引导幼儿更好的投入学习和生活之中。本文针对生活教育理论下的幼儿园班本课程实践过程进行了研究和分析，探讨了当前版本课程开展过程中与生活教育理论结合存在的问题，并就各问题出了有效地解决措施，致力于推动生活教育理论指导下幼儿园班本课程实践效果的提升。
关键词：生活教育理论；幼儿园；班本课程
社会的快速发展对于我国幼儿园教育的形式和理念都提出了更高的要求，当前的社会发展过程中，更加强调对于幼儿思想的引导和生活能力的培养。因此，幼儿园班本课程的设计和开展与生活教育理论结合更加紧密。通过良好的生活教育理论指导，幼儿园版本课程设计和开展过程中能够更好的与社会相结合，与幼儿生活相统一。在教育过程中引导幼儿更好的感受生活，提升其对生活的感知力和投入生活的能力。
一、生活教育理论下幼儿园班本课程实践中存在的问题
1、基于生活教育理论建立的幼儿园班本课程实践体系有所欠缺
随着教育体系的不断优化，幼儿园班本课程实践中与生活教育理论的结合程度不断发展，取得了良好的效果，对于幼儿们生活能力和实践能力的培养有着良好的促进作用。但是，就当前的幼儿园班本课程设计和开展情况来看，在生活教育理论引导下的课程实践仍然存在着一些的问题，整个课程实践的体系有所欠缺，无法与理论形成有效地结合，导致整个教育实践体系的建立无法获得充足的理论引导，也使得理论与实践的结合程度有所欠缺，影响到了幼儿园班本课程的有效开展。
2、幼儿园班本课程开展过程中教师的观念和方法有待提升
基于生活理论展开的幼儿园班本课程教学是当前社会发展和教育体系改革的结果，也是幼儿们今后发展的必然需求。但就我国当前的班本课程开展过程进行调查可以发现，教师们的教学观念和教学方法还存在着较大的问题，很多教师并没有认识到生活教育理论对于幼儿们发展的巨大好处，也没有对生活教育理论进行深刻的研究，这也导致其在班本课程教学过程中无法获得有效地引导形式，自身的教育能力与班本课程的开展无法统一，进而导致了生活教育理论下幼儿园班本课程教学效果的不理想。
3、班本课程开展过程中教师与幼儿的配合存在问题
生活教育理论下的幼儿园班本课程开展必须依赖于教师和幼儿的有效配合，只有保障双方之间的合作才能够推动课程教学效果的提升，推动生活教育理论指导下幼儿园班本课程实践水平的发展。
但在我国当前的幼儿园班本课程开展过程中，教师与幼儿之间的交流不多，对于幼儿们的个人特点以及内心想法了解也不到位，其在进行课程设计和开展时与幼儿无法形成有效地配合，这就导致了课程的开展效果存在问题，教师与幼儿之间的合作效果无法形成。
二、生活教育理论下幼儿园班本课程优化完善的有效措施
1、加强生活教育理论与班本课程结合体系的优化和完善
经过一段时间的尝试，我国幼儿园班本课程已经与生活教育理论形成了有效地结合，两者结合之下的教学体系已经初步形成。但是就实际的效果来看，整个体系还需要进行进一步的优化和完善，以推动生活教育理论下幼儿园班本课程更好地开展。在今后的发展过程中，幼儿园管理者以及教师应当针对生活教育理论进行更加深入地研究，明确生活教育理论与幼儿园班本课程实践结合的切入点以及关键点，更好地建设两者结合的教育体系，使得班本课程的开展能够发挥出生活教育理论的优势，更好地引领幼儿去体验生活、感受生活，将所学知识应用于生活之中，全面提升幼儿们的创造力和实践能力。
2、加强教师教学观念和教学能力的引导提升
教师的教学观念对于幼儿园课程的有效开展有着较大的影响，想要更好地推动生活教育理论下课程开展，就需要针对教师们的教学观念进行更好的引导，使得教师们能够认识到生活教育理论对于幼儿们学习和发展的重要指导作用，引导他们自觉地将该理念与班本课程实践过程相结合，充分发挥出两者的结合促进效应。同时还需要针对教师的教学能力进行更好的培养，可以通过举办培训会以及讲座等形式，加强教师们在课程实践开展过程中应用生活教育相关理论的能力和水平，为更好地教学效果获得提供帮助。
3、加强教师与幼儿的配合水平，实现生活教育理论的全面应用
教师与幼儿之间的配合水平对于教学效果的提升有着巨大的推动作用，想要更好地发挥出生活教育理论指导下幼儿园班本课程的引导效果，就需要提升教师与幼儿之间的交流配合水平。在日常的交流过程中，教师们应当更加深入地了解每个孩子的特点，了解孩子们的内心想法，通过更加平等自由地交流，引导幼儿表达自身的观念，然后再进行更有针对性的课程设计，全面提升幼儿们的知识水平和实践水平。同时，在教学过程中，教师们还应当针对幼儿们的反应进行相关课程内容的调整，通过动态化的调整，更好地将生活教育理论融入实际教学过程中，发挥出该理念的优势，实现生活教育理论下幼儿园班本课程实践效果的快速提升。
总结：生活教育理论是当前幼儿园课程开展的关键性指导理论，其能够更好地引导孩子了解生活，感受生活，并且投入到生活过程中，将所学知识充分的应用到日常生活中，对于孩子们的创造力培养和创新能力提升都有着巨大的帮助作用。在今后的幼儿园班本课程设计和实践过程中，应当更好的针对生活教育理论进行研究，实现生活教育理论与课程实践开展的有效结合，为幼儿们更好的学习和生活提供引导作用。
参考文献
[1]张正茂.生活教育理论下的幼儿园班本课程实践研究[J].文理导航(下旬),2020(05):16.
[2]赵磊.陶行知生活教育理论下幼儿园数学的教与学[J].读与写(教育教学刊),2019,16(12):230.