李鳞嫣
福建省长泰县珪前小学
摘要：随着我国社会发展速度的不断加快，国家的科技和经济水平得到了提升，信息技术属于一种全新的现代化技术手段，广泛地应用到校园教学的过程之中，为各个学科的课堂教学质量提升起到了关键性的促进作用。所以本文也结合最新时代的大背景，重点了解到小学数学课堂教学中，信息技术与课堂教育工作的具体整合方式，希望能够利用全新的教学方法，提高学生知识学习质量的同时，保证学生能够真正地了解数学知识的学习方法，从而帮助学生形成良好的逻辑性思维能力，为学生后期的发展奠定坚实的基础。
关键词：信息化；小学；数学；探究课堂
前言：在信息化发展十年的规划中提出，校园教育工作也需要向着信息化的方向所发展，这样才能够把优质的教学资源进行普及和共享。所以信息技术与课堂教学深度融合，是目前所面临的一个非常重要的课题。本文就以小学数学课堂为例，重点分析信息技术的具体融合策略，希望能够真正的发挥出新时代背景下教育所具有的优势和特色，以此保证小学数学课堂教育工作的整体质量提升，为学生的知识学习打造高质量的课堂环境。
一、利用现代媒体,激发学生兴趣
最新时代下教师还需要顺应时代的发展，结合学生的特点，利用因材施教的手段，潜移默化的结合现代化信息技术影响学生，提高学生学习的效果，如，可以借助视频、图片、文字、声音等多种方法，对课堂进行教学工作的辅助。也能够让小学生对于数学知识学习的焦点有效地进行吸引，进而保证学生参与到课堂教学活动之中，激发起学生对于知识学习的兴趣。
例如：在讲解《长方形和正方形》这部分知识时，教师就需要对多媒体设备进行合理的使用，让学生能够深入到课堂内部，对所学习的知识点进行详细的探究和分析。如，可以向小学生展示多种图形的卡通图片，然后提出问题：你们能够在这些图片中找到长方形和正方形吗？这样的问题提出可以调动起学生学习的积极性，吸引学生的注意力，学生在不断探究和分析的过程中发现长方形。
与此同时，教师也需要鼓励学生，让学生在自主探讨的模式下，结合小组合作的方法，分析长方形和正方形之间的差别，以及不同的图形所以呈现出的特征。这样的教学方法能够为课堂创设出一个良好的环境，也可以锻炼学生积极思考的能力，让学生在自主探究的基础上，开展团队协作探究这样的方法。
通过问题的设置实现探究课堂教学的最佳效果，在学生掌握和吸收知识的同时，提高了学生分析的能力，使学生对这部分知识内容有着更加深入的记忆，提高自身的核心素养。
二、联系实际生活,丰富教学内容
数学知识来自于生活，也应用到生活之中，所以小学阶段数学课堂上所包含的众多知识内容，与学生的实际生活也有着非常紧密的联系，教师还需要把抽象的知识点与学生日常生活相互关联，这样才可以让学生对数学知识进行全方面的掌握。例如：教师在讲解《找规律》这部分知识的时候，就需要对多种素材进行合理的利用，如，信息技术支持下，通过多媒体所播放出的马路上斑马线的图片，家庭中钟表指针转动的情况等，这样就能够让学生更加直观地对图片的内容有所了解，也能够让学生深入地对图片的信息进行观察，找到已知的条件，并且寻找相应的规律。这样的教学方法能够让学生在观看图片的过程中，不断地对知识进行探究，帮助学生形成良好的思维能力，丰富小学数学课堂教学的活动。
三、突出学生主体,注意分层教学
小学数学课堂教学工作开展和实施的过程中，教师需要对学生探究性精神，以及探究性能力进行着重的培养，让学生对所需要学习的知识充满探究的欲望，激发起学生学习的主动性，这样才能够不断地提高课堂教学的效果和质量。例如：教师就可以在第一天课堂结束时，把下一节课需要讲解的数学知识内容进行提炼，然后让小学生对这些基础性的知识深入地进行探究了解和掌握，可以在课后查阅相应的资料，也可以咨询其他的同学，大家共同探讨和分析。在第二天课堂开始的时候，教师需要准备3～5分钟的时间，选择不同的学生说一说自己在深入探究预习的过程中得到的结果，把自己发现的知识点以及总结出的经验，与其他同学进行分享和交流。这样的课堂教学方法能够让学生拥有着积极自主探究数学知识的意识，也能够在课堂交流的过程中产生思维上的碰撞，让学生进行相互探讨，从而达到最佳的教学效果。
结论：综上所述，纵观我国小学校园内部，数学课堂教学工作实际开展的情况可以了解到，长久以来，由于受到了传统教育理念的影响，教师所能够关注到的都是学生考试的成绩，课堂上所采取的也是应试教育的模式，这样的教学方法严重影响了学生学习的积极性，也阻碍了学生的发展和进步。所以本文也在以上的内容中，根据最新时代的大背景，重点了解到小学数学这一科目与信息技术具体的整合方式，希望能够为学生的知识学习找到全新的发展路径，提高学生的知识学习效果，保证为学生后期数学知识的学习做好铺垫。
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