高新文
黑龙江省同江市勤得利学校 156426
摘要：随着我国信息技术水平的不断提升。给我国教育事业带来了巨大变革，无论是对教学方法还是教育理念都产生了深远影响。对于初中物理而言，实验教学是不可或缺的一个环节，科学、合理地将信息技术与课堂实验进行融合，能够有效提高课堂教学效率，促进学生综合能力的提升。
关键词：信息技术；初中物理；实验教学；运用
前言：
信息技术对促进初中物理实验课堂效率的提升有十分积极的作用，它能将偏向理论的实验课堂转变为实践课堂，它能将抽象的物理知识具象化，从而让学生更深层次的感受到物理的实用性以及其魅力所在。就当前初中物理实验教学现状来看，很多教师还没有明确信息技术与物理实验之间的内在联系、没有认识到信息技术对物理实验课堂的重要性，在某种程度上，这会对当前初中物理实验教学带来一些消极影响，所以教师需要釆取相应措施来解决这一问题，避免发生资源浪费等现象而影响教学质量的提升。
一、对于信息技术的理解以及对实验教学的特点
（一）信息技术运用的必要性
信息技术对于当今世界的发展是必不可少的，那信息技术是什么呢？很权威的解释是处理和管理所采用的各种技术的总称，信息技术涉及的范畴很广，几乎在各个领域都有信息技术的存在，所以，在当今的教育行业也涉及到信息技术，教育中的信息技术是以多媒体为载体呈现出来的，计算机是信息技术教学的主要工具，在计算机上能把物理中的实验生动形象的表达出来，让学生容易理解和感受，能更贴近于物理实验，这就是信息技术的优越性所在。
（二）运用信息技术的原则
首先，直观表达原则，在上课的时候，很多的学生对于老师所讲的内容都是不明白，不清楚的状态，对于这样的情况，实验是最好的教学方式，可以清楚明了的向学生表达里面的包含原理，但有时候，实验也不是完全能做出来的，有些实验里面含有很多的危险因素或者不容易做出实验，条件苛刻的实验，这些是老师都无法完成的，这显然就要借助于多媒体信息技术教学，在计算机上完美的呈现实验过程。
其次，引导指引原则，在信息技术的实验教学中，老师不是单纯的展现实验过程，从实验中还得引导学生进行思考和探讨，实验的原理和过程以及实验为什么是这样的一个结果，让学生有一个良好的思维方式去探索其中的奥妙，必要的时候，让学生独立自主的设计一两个相关原理的实验进行反思和巩固，牢固掌握相关知识。
再者，安全可行性原则，无论什么样的实验，都应该分析这个实验的风险性，给出风险评估，看可行不可行，初中物理实验，乃至于所有的物理实验都要在可行性的范围内进行，一旦超出这个范围，就要明令禁止学生进行实验的操作，最后是实验数据真实可靠性，所有的实验数据都必须是经过真是的实验过后得出来的数据，不是凭空臆造的数据，也不是凭空想象的，这是一个实验的严谨性表现。
二、信息技术在初中物理实验教学中的运用分析
（一）利用信息技术创设教学情境
虽然物理这门学科是一门逻辑性很强，也很抽象的学科，很多学生无法从表面对一些物理知识进行理解，那么教师可以有效结合信息技术等资源，为学生创设相关的情境,让学生置身于物理知识的海洋，通过亲身感受来感受物理学科的魅力。
例如，在学习“探究液体内部压强的特点”这一实验时，教师以先让学生探讨猜测实验结果，再引导学生通过完成实验内容来一步步得出结论。教师可以有效利用多媒体等信息技术，在课前搜索一些有关液体压强的3D视频，通过让学生观看视频来切身感受到何为压强。教师还可以利用小组的形式，将学生进行随机分组，通过让学生分组进行实验，来培养学生的团队协作能力以及自主学习能力，进而促进物理实验课堂教学效率的提升。
（二）利用信息技术设计实验环节
通常情况下，要想初中物理实验课堂顺利进行，传统的教学方式显然是行不通的，实验环节往往是最容易讲述某一物理知识点的，所以教师要合理利用信息技术，综合学生实际情况考虑，针对性地设计实验教学内容，帮助学生理解并掌握这一实验所涉及的知识点。
例如，在学习《力与运动》这一章节时，其中涉及到了“牛顿第一定律和惯性”的知识点，教师可以利用信息技术，通过课件来展示并结合上一章节所讲述的有关力的内容对本章所涵盖的实验进行讲解，通过具有针对性的实验环节的设计，比如设计“小车下坡”实验，用视频或者动画的形式，让学生直观地感受到惯性的作用，进而帮助学生更加牢固地掌握这一章节的相关知识点，加深对物理实验的学习，进而促进初中课堂效率的提升。
总结：
现代社会在不断地进步，信息技术也是不断地在发展，把信息技术应用到初中物理实验教学中来这是教育模式的重大举措，也是教育教学上个改革创新，教师作为课堂教学的引导着和实施者，要不断优化改善信息技术在实验教学中的作用，把它发挥利用到极致，不要止步不前，大胆的创新和总结，把信息技术完全融入进课堂，让学生对于初中物理实验不再感到枯燥无聊，从根本上激发学生的兴趣，促使学生的全方面发展。
参考文献：
[1]朱小建.关于信息技术与初中物理教学的整合思考[J].亚太教育,2020,(2):88.
[2]保成德.初中物理实验教学中信息技术有效性应用的研究[J].学周刊,2020,6(6):138.