彭力
湖北省荆州地区监利市黄歇中学 433306
摘要：初中阶段的物理实验的教学会受到很多条件的限制，不能充分发挥出教学的效果，为了有效提高实验课堂的质量，需要充分利用学生创新思维的优势，将物理实验融入学生的理论学习中，将抽象的科学概念和复杂的实验内容结合起来，提高学生学习的综合质量。
关键词：初中物理；实验教学；创新思维；能力培养
前言：
物理学科的创新思维在不断发展，教学技术的更新也在同步进行，现代教育教学中要充分利用信息技术，融合现有的教学资源 ，构建一个现代的教育教学体系。在物理实验教学中结合现代创新思维能力可以简化实验教学内容，充分利用教学实践，化复杂为简单，激发学生学习的兴趣和积极性。学生在学习的过程中要形成一定的科学素养，还要体现创新思维的优势，将基础知识掌握得更加牢固。
一、创新思维，将抽象的物理知识具象化
在初中物理实验课的学习过程中，会有很多相关的物理原理，学生在理解方面会有一些困难，掌握得不是很好。如果将实验原理和学生创新思维的培养相融合，就能通过影像、音频等形式将抽象的概念以更加直观的方式展现出来，学生在进行实验的时候就能加深理解，巩固记忆。创新思维在教学手段中是一个重要的辅助技术，教师在进行教学设计时要准备充分，和实验教学相联系，让学生在学习的过程中能有所思考，有所提升。每一项技术的应用都需要长期、大量的实践，在每一次的结合应用后都要有反思和改进。而且教师每一次的创新性活动都会引发学生的学习反应，只有在很好理解实验原理的基础上才能将创新思维融入到之后的实验学习过程中，实现技能的逐步增长。
例如：以学习“伽利略的斜面小车实验”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过实验学习能很好的理解和掌握伽利略的思想，该定律对所有的物体都适用，不是某个物体的特殊现象。教师在进行本次实验课教学的实验过程中，首先可以利用微视频等方式先给学生展示实验的基本步骤和过程，这样让学生对小车在实验过程中的运动有一个基本的了解，在进行正式的实验的时候，可以让学生发动自己的创新思维，进行实验操作，和对照组的实验结果进行对比，看一下最终小车的运动情况。在每一次的实验过程中都可以在创新思维的引导下将实验的原理更加生动形象的展示出来，方便接下来的实验操作。
二、创新思维，使实验素材更加丰富多样
初中的实验内容都比较抽象，学校提供的实验素材也相对有限，学生在学习的过程中很多都是依靠想象力，教师在教学的过程中也是依靠以往的经验和知识来进行讲授，信息更新不及时。所以，在现代创新思维能力的参与下，教师就可以制作实验相关的视频素材和其他方面的辅助参考资料，为学生提供更多学习的资料，这样就能符合学生现阶段的认知和形象思维的发展。
在学生进行物理实验时，实验室提供的实验器材只能满足实验的基本需求，无法适应学生的拓展研究，教学时给学生展示一些延伸的思路，可以激发学生探索物理世界的好奇心，深入学习相关知识。并且，在创新思维的参与下，很多现代的多媒体技术都可以激发学生的创新思维能力的发展，让学生对实验的操作和器材有更多不一样的感受，部分实验器材都可以进行替换或者更新，让科学实验在日益进步的科技中不断得到发展。
例如：以学习“光的折射”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生通过本次实验，能够认识光从空气射入水中或者其他介质，或者从其他介质中射入空气的折射规律。教师在教学的时候不仅可以利用筷子的弯折现象来让学生进行观察了解，也可以利用激光笔等来进行演示，使学生发散思维，想一想日常生活中还有哪些常见的物理现象能体现出此种折射规律。学生在实验的过程中可以通过鱼缸等透明的物体以及简单的操作来进行基本的了解，接着进行一定的创新和拓展，这样才能不断使思维的发展，头脑才会变得更加灵活。
三、创新思维，更好演示课堂物理实验
初中物理实验的课堂教学中很多实验现象难以到达实验效果，学生在正常的观察下不够深入，一些现象比较微观，效果很快就会消失；此外，有些物理实验在操作的过程中还有一定的危险性，无法带领学生进行实际的实验操作，只能依靠理论知识的讲解。当学生对实验现象没有一个直观的观察时，就无法得出正确的实验结论。教师在教学过程中利用创新思维可以给学生展示一些微观的物理实验现象，加深学生的理解。学生对于每一次实验现象的理解都是不一样的，教师在演示的过程中也会出现些许的差异，如果在实验的过程中引发学生的创新性思考，这样就能让每一个参与实验操作的同学都能感受到实验结果的科学性和可靠性。可记得进步就是在不断的创新发展中进行的，学生在进行物理实验操作的时候对于比较危险的实验要严格按照实验操作来进行，但是对于常规的实验，就可以有一定的思考和拓展，这样才能观察到更多的实验现象，才能发现更多的科学奥秘。
四、创新思维，创设和模拟实验的条件
在初中阶段的物理学习中，很多实验结果都需要进行测量，再进行理论的延伸，想要得到一个正确的实验结论离不开一个理想的实验条件。当实验过程再理想的条件下进行时，可以利用创新思维中的动画软件模拟理想的物理实验条件，减少实验中的误差，可以得出更加准确的实验结果。很多理想的实验条件再现实的环境中难以达到，学生学习实验课就会遇到很多阻碍。现代的创新思维发展十分先进，能够模拟出很多标准的实验环境。很多实验在操作的过程中无法达到理想的实验条件和标准的实验环境，这时候教师可以引导学生进行一定的创新，在现有的条件下尽量模拟出需要的实验条件，这样才能接近实验结果。
总结：
物理学习中物理实验是一个重要的环节，教师课堂的教学效果和学生的学习效果之间有很大的关联。学生想要很好的掌握基础知识，除了理论课的学习，还需要在实验课的学习中加以创新学习，提升对知识点的理解。
参考文献：
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