潘恩
广西河池市都安瑶族自治县地苏镇百益小学 （广西 河池 530715）
摘要：随着互联网的出现，信息技术也在迅猛发展，为了促进教育信息化发展，可以让每个学生都能获得享受优质教育的机会，我国早已进入了教育信息化的建设。教育信息化理念在现代教学过程中有十分显著的优势，充分激发了学生对学习的主动性，提高学习兴趣和创造力，同时为教师创新教学形式、优化课堂设计提供了良好的便利条件。数学知识和计算机、网络等知识相互支持和补充，信息技术既是数学知识的一部分，也可以是传递数学教学内容和支持学生学习的必要工具。信息技术不仅为数学中的抽象概念和知识增加了一个可视的维度，在信息技术的支持下，可以将很多数学问题形象具体化，这就有助于学生加强对数学知识的理解。
关键词：网络背景；小学数学；优化教学
信息技术在当前社会的应用十分广泛，信息技术与教学工作也能够实现有效的结合。数学是小学生在学习当中非常重要的学科，数学学习效果对于学生今后的发展具有重要影响。于是教学体系也在逐渐加深对信息技术的运用，教学工作企图利用信息技术指导小学数学教学，改革小学数学教学工作。如果可以借助信息技术开展小学数学教学工作，必将会出现一种新的教学效果。我们要做的就是分析信息技术与数学教学的结合之处，利用信息技术手段，为提升小学数学教学质量提供方法策略。
一、转变教学观念，提升教师素质
信息技术与小学数学的结合，看似是一种教学手段和课程内容的结合。这种看法不是不对，而是不全面的。信息技术虽然主要指的是以多媒体技术、网络技术为代表的现代技术手段，但是信息技术与教育教学的结合更加体现的是一种观念的变化，那就是教学观念的转变。利用信息技术指导小学数学教学，体现的是教学体系正在紧追时代发展趋势，以更加适应现代社会的教学手段指导学生开展学习活动的探索。
教师能力素质的高低成为了影响小学数学教学开展信息化教学质量的关键因素，要想更好地利用信息技术指导小学数学教学工作，就必须要设法提升教师的能力素质。教师应主动转变教学观念，以更为开放的态度，迎合信息技术与小学数学教学的结合，在今后的教学工作当中积极提升在信息化条件下的教学能力，为学生提供良好的教学指导。
二、运用信息技术，优化教学，激发学生学习兴趣
开展小学数学教育能够有效提升学生的思维逻辑能力，进而帮助学生更高效的发展，在信息技术的发展背景下，小学数学教师应该充分利用当前的科学技术，为学生带来不同寻常的数学课堂，调动学生的学习兴趣的同时促进他们的发展。当前许多小学数学教师仍然以传统教学理念对学生进行数学教学，传统教学方式背景下，教师只是重视对数学知识的传授，但是忽视了在上课之前的知识引导环节，这就会严重的降低学生的学习热情，不利于小学数学高效课堂的构造。小学数学教师应当充分的了解学生们的兴趣关注点，在上课之前利用信息技术进行课堂导入，让学生对所要学习的知识有一定的了解之后，产生学习知识的兴趣，进而学生就会主动的探究数学知识，提高学生的学习效率。教师通过信息技术进行数学知识课堂导入，更好的激发学生的学习兴趣，保证了学生的学习质量。
例如，在讲解到《图形的拼组》的时候，小学数学教师为了提高课堂效果，构建信息技术课堂，就可以在上课之前利用计算机制作一些动画，动画内容围绕着《图形的拼组》进行，比如数学教师就可以利用动画制图软件，制作两个正方形，然后两个正方形经过拼接，形成一个长方形，在上课的时候提前将这个动画过程播放给学生。由于学生之前没有接触到信息技术，他们的注意力就会被吸引，然后通过观看两个正方形拼接成长方形的动画视频，学生会对图形拼接有一定的认知，并且产生继续学习数学知识的兴趣。当学生的学习兴趣被充分激发出来之后，小学数学教师开始带领学生进行正式学习，重点讲述《图形的拼组》这一章节内容的重点和难点，促使学生进行高效学习。小学数学教师通过利用信息技术进行课前知识导入，让学生产生学习数学知识的兴趣，形成小学数学信息化课堂。
三、利用微课教学，创新教学模式，提高学生数学思维
“微课”教学内容精练，时间简短，这就要求微课教学活动必须以鲜明的主题呈现出来，借此吸引学生兴趣。传统教学活动存在的一个弊端就是教学内容冗杂，教学主题不够突出，不够直接鲜明，微课教学活动的开展，可以完美地解决这个问题，借助简短的视频、ppt等形式，将教学内容进行准确概况和总结，这就可以实现良好的教学效果。微课教学主要依托教学视频来完成的，是整个微课教学过程的主动脉。教师需要结合中学生的学习规律和实际学情以及学生的兴趣爱好来收集相关教学材料，通过短视频的形式播放出来。在小学数学课堂中，多数情况下微课视频播放时间把控在十分钟以内，在这简短的时间内，学生们能够学到教学中的重点难点，可见微课在课堂中的教学效率发挥着重要作用。随着“微课”在小学数学教学当中的应用，学生的学习活动需要学生自主开展，学生自主性得到体现，这就有助于凸显学生主体地位，提升学生的积极性。
例如，在学习《公顷和平方千米》这一知识点时，对于这一部分的知识，学生在学习活动会遇到一些困难。此时，教师如果能够借助这一新颖的教学形式，那么就可以实现课堂形式的创新。在教学过程当中，教师不妨制作一些关于面积的动画视频，以更为直观、形象的形式为学生提供教学辅导，学生看到形象直观的教学辅导视频之后也会对相关内容产生更为直接的理解，实现学习效果的提升。在“微课”教学中，教师将教学内容延伸，拓展教学渠道，将数学内容的重难点、疑点相关知识全部集中整理，合理规划课堂教学节奏，抓住教学重点环节。学生可以明确学习方向和学习目标，梳理学习思路，将教学内容具体化、明确化，突出课堂主题，更加容易理解和接受。
四、结语
综上所述，随着我国网络信息技术不断快速提升，利用信息技术指导小学数学教学的过程中，教师应积极接纳信息技术这一新鲜事物，对教学工作进行完善和发展，提出新的教学策略和方法，以开放的态度运用信息技术开展数学教学工作，为小学生提供更加得当的教学内容，帮助学生提高数学成绩。
参考文献：
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