鹿凯
钢城区澜头小学 山东省 济南市 271103
摘要：一直以来，大家都认为数学是一门逻辑性、概念性、专业性极强的学科，它与阅读并没有太大关系。因此，小学数学阅读并未在数学教学活动中引起大家的重视。经笔者多年研究发现，小学数学阅读对学生的审题能力有着极为关键的决定作用，它不仅可以帮助学生迅速理清题意，找到正确的解题方法和思路，还可以拓展学生的逻辑思维能力，有效提升学生整体的数学素养。本文是笔者关于小学数学阅读在数学教学中的重要性，所作出的探究和阐述。
关键词：小学数学；数学阅读；重要性
前言：
随着新课程改革的进一步推进，小学数学阅读也在数学教学实践中引起了社会各界的广泛关注，它将语文阅读与数学这一专业性学科紧密地联系在一起，拓展了学生的视野，为学生打开了全新的数学学习模式，不仅可以帮助学生有效掌握阅读和理解的方法与技能，还可以帮助学生迅速准确地明晰相关的题意，提升学生整体的解题效率，帮助学生将抽象的数学理论知识翻译成形象、生动的数学语言，从而提升学生的数学素养。
一、创设教学情境，激发阅读兴趣
阅读是人类获取信息、了解事物发展本质的重要途径，对小学生而言数学知识理论性、抽象性较强、较难理解，如果没有良好的数学阅读能力作支撑，学生很难学习好数学知识。因此，小学数学教师应当在数学教学实践中，加大对学生数学阅读能力的培养，帮助学生养成良好的数学阅读习惯，教授他们正确的数学阅读方法，引导学生进行主动阅读和积极思考。教师还应当引导学生在面对习题练习的时候要通过科学合理的阅读方法，迅速明晰相关的题意，调动自身的数学思维，将相关的解题思路和方法进行灵活运用，对相关习题进行精准作答，进而提升自身的学习效率和学习质量。首先，教师应当以激发学生的数学阅读兴趣为出发点，为学生创设科学有效地教学情境，并利用现阶段小学生好奇心重，活泼好动等特点，对学生展开数学阅读的培养和训练，以此来提升学生的数学阅读能力和水平。
例如，在教学小学数学青岛版五四制三年级上册《美化校园-图形的周长》，这部分教学内容时，教师可以通过自制的教学PPT为学生演示鸟巢内游泳池的鸟瞰图和本校篮球场的鸟瞰图，并对学生进行提问：“同学们你们想知道鸟巢游泳池的周长吗？想知道我校篮球场的周长吗？你们知道怎样进行计算和测量吗？”学生们纷纷摇头回答：“想知道，但不会测量，也不知道如何计算。”教师：“好的，那么接下来，请大家首先对本节内容进行阅读，将它变成你们的工具书，找到你们想要答案，同时也可以将你们在阅读过程中所发现的问题和难以理解的地方进行记录，最后我们大家可以共同研究和解决你们的问题。”这种方式不仅可以培养学生主动发现问题、分析问题和解决问题的能力，还可以有效调动起学生的好奇心和学习积极性，既可以培养学生的数学阅读兴趣和阅读积极性，又可以提升学生的数学阅读能力和水平，既可以帮助学生迅速掌握数学阅读与练习相结合的方法和技能，又可以为学生解决实际生活中的数学问题奠定坚实的基础。
二、及时互动，体验数学阅读快乐
在小学数学教学实践中，想要让学生充分享受阅读带来的快乐，教师就应当及时与学生进行互动和交流，在帮助学生将抽象的数学理论知识转变为形象的数学语言时，给予学生有效地反馈和鼓励，以此来提升学生数学阅读的自信心，引导学生明确数学阅读的重要性。首先，教师应当在数学教学活动中，积极寻找适当的契机，发挥自身在课堂教学中的引导作用，引导学生明确他们的学习主体地位，对相关的数学知识和内容进行自主阅读和理解，在全面了解和掌握相关的数学信息后，与教师进行有效沟通与互动，证实自身阅读理解的正确性，并将其进行分类、比较和汇总，为自己未来的解题做好充分地准备，进而提升自身的数学解题能力和解题效率。这种将数学阅读与及时互动相结合的方式，不仅可以为学生带来成功地满足感，激发学生的阅读原动力，还可以激发学生学习数学知识的主观能动性，不仅可以逐步提升学生数学阅读的速度和质量，还可以令学生更加热爱数学知识的学习、交流与互动，促进学生数学素养的提升，帮助学生形成正确的学习方法，养成良好的学习习惯，为学生未来的学习奠定坚实的基础。
例如，在教学青岛五四制小学数学三年级上册《走进新农村》这部分教学内容时，教师可以首先对学生进行提问：“同学们，你们知道如何分辨东、南、西、北这四个方向吗？除了东、南、西、北这四个方向之外，你们还知道哪些方向？”学生们面面相觑、分别摇头，教师：“现在就请大家在我们的课本中进行自由探索，寻找问题的答案吧。”在留给学生充足地阅读时间后，教师对学生进行提问：“同学们，请认真观察、仔细分辨我为大家演示的我校鸟瞰图的图片，并根据你们刚才的阅读理解情况，分别指出图片中的东、南、西、北这四个方向，以及其他方向。请大家与我分享一下，你们是如何辨别现实中的方向和地图上的方向的？”同学们纷纷争先恐后地回答：“现在是早晨，太阳从东方升起，所以有太阳的方向就是东，与之对应的就是西，东的90o方向是南，南的对面是北。方向还分东南，西南，东北，西北，一共八个方向。在地图中的大致方向与我们的实际生活相同。”教师：“前几个问题，同学们回答得非常正确，看来大家的数学阅读质量还是非常好的，但是请大家仔细观察地图中的指示图标，通常都是以上北下南，左西右东来分辨地图的大致方向的，所以请同学们谨记这一点，避免在实际生活中再次出现此类错误，为自己和他人造成不必要的麻烦。”通过这样及时有效地互动，不仅可以帮助学生巩固相关的数学知识，还可以及时纠正学生在阅读理解过程中的错误，为学生未来的学习、工作和生活奠定坚实的基础。
总结：
综上所述，在数学教学实践中，小学生数学阅读能力的培养和意识的提升，是他们能够进行良好的数学知识学习最为重要的途径和手段。小学数学教师应当在教学实践中，以激发学生的数学阅读兴趣为出发点，丰富学生的数学知识面，拓展学生的数学视野，有效提升小学生的数学阅读能力和水平，帮助学生迅速理清题意，抓住数学信息中的重点，为学生精准地寻找相关的解题思路和方法奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]柯文侯.小学数学阅读教学的有效策略[J].亚太教育,2020,(7):61.
[2]宋仕昆.探究小学数学教学中阅读能力的重要意义[J].科学咨询,2020,(7):248.