高瑞平
黑龙江省齐齐哈尔市龙江县第六中学 161100
摘要：初中教育阶段是学生的智力、学识、思想品德等全面发展的一个关键时期，学校不仅要注重学科教学，还要加强德育，为学生思想品德素质的提升提供助力。英语作为初中教育阶段的一门重要课程，自然也承担着学生德育的重担，所以教师要把德育融于日常教学，通过挖掘利用教学内容、组织设计教学活动等方式，多渠道实施德育，切实培养学生良好的思想品德。
关键词：初中英语 阅读教学中 德育 渗透策略 探究
引言
英语阅读不仅可以丰富学生的知识，提升学生的语言技能，而且对学生的思想观念还能产生很大影响，是英语德育教学的重要途径。在初中英语教学中，教师要结合德育目标，创新英语阅读教学形式，利用优秀的课外阅读材料，引领学生深入挖掘阅读文本的思想内涵，激发学生的思考与感悟，增强学生对阅读素材的感知，对学生进行有效的道德教育，让学生在获得英语知识的同时提升英语阅读理解能力，从而形成正确的价值观，提升思想道德素质。
一、挖掘利用教材，结合教学内容渗透德育
第一，结合礼貌用语渗透德育，让学生掌握文明的礼貌用语。英语口语表达非常注重说话语气，经常用一些文明的礼貌用语。教师可以结合这些礼貌用语实施德育，让学生体会语言交流东艺术，懂得如何说好话，成为人人都欢迎喜欢的文明人。如，讲“Can you come to my party?”一文时，这篇文章讲述了如何邀请他人参加聚会和如何礼貌地拒绝他人的聚会邀请。阅读教学时，教师可以基于课文内容讲述对话间的礼貌用语，让学生掌握礼貌拒绝他人的语言表达方式，形成文明的语言习惯。第二，结合中外历史文化渗透德育，培育学生的爱国情感等。当前是一个全球化的信息时代，大量的西方文化融入国内，部分初中生向往国外的生活与观念，对祖国的感情比较淡薄。阅读教学时，结合中西方的历史文化渗透爱国教育，让学生继承学习中华民族优秀的传统文化，培养学生的爱国情境。同时，引导学生吸收借鉴西方的先进文化，防止学生盲目模仿，使学生树立正确的价值观，对西方文化有一个正确的明辨观念。
二、进行德育渗透，教师要结合教材和生活实际唤醒学生
陶行知先生曾说“生活即教育”。例如：教学八年级Unit 2 How often do you exercise？时，我以学生的日常生活习惯为主线来设计任务进行本单元的教学，主要谈论他们的基本饮食结构和课余时间的活动安排。话题和他们的生活紧密相关，因此，每个学生都有话可说，热情高涨地积极参与讨论。教师因势利导，培养学生与人沟通、善于交际、关心他人、融入社会的能力和品质。同时，通过安排学生进行自我健康检测的课堂活动，向学生输送健康概念，让他们体会到什么样的生活习惯才是最健康的，引导他们树立科学健康的生活方式和积极进取的人生态度，巧妙地落实德育目标。
三、在小组讨论中渗透
小组讨论是英语课堂中常用的互动方式，小组讨论能够很好的培养学生的语言表达能力，同时训练学生英语口语发音等，对于学生的英语学习非常有利。在进行小组讨论时，学生需要和自己的小组成员一起合作完成老师布置的任务，这个时候就十分考验学生之间的合作能力以及与他人共事的能力以及团队精神的体现。小组成员之间互相交流自己的观念，对课文不同的理解内容、问题思考的不同出发角度等，学生能够在小组交流中学习到自己所没有想到的观点，加深对课文的理解。同时学生在进行英语小组讨论中也学会了如何倾听他人的意见，如何包容他人不同的想法，如何尊重他人，如何形成团队意识等优秀的德育品质。同时小组合作能够让教师更好的了解学生英语学习的情况，对课文的掌握程度，以及对于课文内容的理解方向是否正确的，能够帮助教师及时改变教学方案，提高初中英语课堂质量。
四、开展课外活动，提升学生的德育水准
除了课堂教学之外，英语课外活动也是英语教学的重要组成部分。课外活动既是英语课堂教学的延伸，也是锻炼学生英语运用能力、渗透德育思想的好机会。因此，教师应该积极开展课外活动，为学生创造更多参与实践学习的机会，增强英语课程与德育教育的粘合度，进而提升学生的德育水准，促使学生的英语素养与德育素养同步发展，彰显英语教学对学生综合素质的高度重视。例如，在教材《Could you please clean your room?》一课中，教师在进行课堂教学时，可以先在多媒体屏幕上展示“洗碗”、“扫地”、“整理房间”、“倒垃圾”等简单短语，引导学生拼读练习，然后鼓励学生用英语讲述自己在家是否会帮父母分担这些家务，对做过的同学教师可以用“Good”、“You are great”、“You are awesome”等短语给予鼓励和表扬，增强学生的英语语感和自信心。最后，教师可以结合本节课程内容设计课外活动作业，倡导学生回家帮父母做家务进行学习实践，在实践结束之后用英语写一篇实践感言。在实践活动作业的完成过程中，学生不但得到语言运用能力和创作能力的锻炼，也体会到劳动的喜悦、理解父母的辛苦，进而养成优良的感恩品质和热爱劳动的情感态度，实现德育思想在英语教学中的有机渗透。
结束语
综上所述，德育要贯穿于所有学科的教育教学活动中，英语教学也不例外。教师应抓住初中英语阅读教学的一切机会，有效渗透德育，实现初中英语教学的目标，提升学生的核心素养，为学生的英语学习和长远发展奠定基础。同时，教师要深刻认识德育在学生成长中的作用，有意识、有方法地对学生进行思想品德教育，使学生受到教化和感染，形成积极的学习态度和正确价的值观。
参考文献
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[2]胡凤珍.初中英语教学中的德育渗透策略探析[J].中学生英语,2020(18):60.
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