孙成江
东营市广饶县陈官镇中心小学 257344
摘要：小学教育阶段有一门必修课是体育，虽然部分学生并不重视这门课，但其还是需要学生学习的。目前部分学生并不重视体育知识的学习。小学体育教学中，利用体育游戏开展教学，是一种非常适合当前体育教师教学的方法。利用体育游戏，不仅可以提高课堂教学的趣味性，也能极大地激发学生参与体育教学的积极性。小学体育教师必须认真展开对体育游戏的研究，在教学中更好地运用这种教学方法，促进小学体育教学质量的不断提升。
关键词：体育游戏；小学体育；教学
随着素质教育的进一步发展，德、智、体、美、劳全面发展的观念早已深入人心，体育教学的地位也更加受到重视。不同于专业的体育训练，小学体育教学的教学目的更多地在于以趣味性、实践性较强的方式培养学生的体育知识与技能，在维护学生身心健康的基础上助力学生的健康成长。受到小学体育教学目标的限制，教师不仅需要重视对体育课堂运动量和运动形式的选择，更应当关注如何借助不多的体育课堂时间来帮助学生形成正确的体育锻炼习惯、强化学生的体质。在这样的背景下，体育游戏的作用就突显出来。
一、体育游戏在小学体育教学中的应用现状
一方面，从小学体育游戏创新方面来看，体育游戏对于促进小学体育训练质量、效率提高的作用，已经得到了大部分小学体育教师的认可。但是在实际运用过程当中，大部分体育教师所实施的体育游戏，都是照搬他人所所创编的游戏，很少会结合自己所教学生的实际情况，自行去创编游戏，因而使得体育游戏创新不足。长期以往，就会使得小学生的参与兴趣大大受到严重影响，继而不利于体育训练质量的提高。
另一方面，从小学生对于体育游戏的喜爱程度上来看，大部分小学生都是喜欢参加体育训练的，因为大部分的体育训练项目都是在室外开展的，能够使学生充分缓解其他学科所带来的的课业压力。同时，体育游戏的运用，能够有效地拉近师生之间的距离，增进同学之间的游戏，使小学生的身心得到充分放松，因此，大部分的小学生都比较喜欢体育游戏。
另外，从体育游戏在小学体育训练中的运用情况来看，当前，大部分的小学体育教师也都已认识到体育游戏的重要性，并且体育游戏在小学体育训练过程中的应用程度也较为广泛，体育游戏为促进小学体育训练发展做出了重要贡献。由此可见，体育游戏虽然在小学体育训练中有所应用，但实际应用情况并不是十分理想。
二、体育游戏在小学体育教学中的应用策略
（一）合理选择体育游戏，激发学生学习兴趣
体育游戏是教学游戏的一种，其游戏的形式对小学学生而言有很大的吸引力，也有助于切实地引起学生的兴趣，从而提高学生参与体育运动的积极性。毕竟在其他学科的课堂上，往往都离不开硬性知识的传递，而体育教学则在很大程度上需要通过学生的自主练习和反复锻炼来切实地强化学生的体质，对学生的积极性和能动性有着很高要求，也正因此，体育游戏对体育教学的意义才愈发突出。
针对这样的状况，小学体育教师可以根据课堂教学内容灵活地设计多样化游戏形式。根据学生的反馈与爱好适当调整，并积极吸收有益的教学经验和优秀教学成果，为学生带来更好的游戏和体育课堂体验。
以三四年级的学生为例，这个年龄阶段的小学生，需要学习各种基础性的体育运动技术，因此，小学体育教师体育选择组织学生开展“看谁反应快”、“踏石过河”这种游戏难度适中的体育游戏。在具体实践过程当中，初中体育教师除了要根据小学生的年龄选择恰当的体育游戏外，还应当结合小学生阶段性体育训练内容选择游戏，从而积极推进体育训练目标的达成，提高小学生的整体体育素养。所以说，小学体育教师要想在体育训练过程中正确的运用体育游戏，就要充分结合小学生的年龄阶段和训练内容，设计或选择科学的体育游戏。
（二）丰富体育游戏内容，提升体育教学内涵
作为小学的体育教师，在日常的教学中千万不能走入一个误区，就是在体育课堂上出现游戏毫无目的现象。教师要依据教学实际内容，教学的目标，教学对象的实际学习情况，创编合适的游戏。在游戏的选择上，要注意能高效地实现体育教学目标，能够符合学生的实际情况，在以往的教学中，经常见到有的体育老师设计的游戏，不符合学生的当时认知，结果在游戏时，学生连基本的游戏方法都听不懂，就不会收到好的学习效果。同时，在游戏时要考虑周围环境，注意游戏者的人身安全。游戏有多种形式，教学任务也多种多样，体育教师应在游戏的形式和方法上进行必要的创新，选择合适的游戏内容，提升游戏教学内涵。
例如，在开展接力比赛这种体育训练游戏过程中，如果发现有学生出现体力不支的情况，就及时调整学生比赛阵容，让体力不支的学生做裁判或是替补队员，这样既能够充分保障小学生的身体健康不受影响，又能够促进其身心健康发展。要想在小学体育训练中不断提升小学体育游戏内涵，作为小学体育教师不仅要选择合适的游戏内容以外，还应当根据小学生游戏过程中的实际情况及时进行调整。正如同没有两片相同的树叶一样，每个学生之间也是存在这样一定的个体差异，这种差异不仅指的是学生的性别，而且还包括了学生之间的体能差异、运动习惯等。因此，小学体育教师在训练过程中组织学生开展体育游戏时，要时刻关注学生的身体情况，游戏是在游戏进行过程当中，更应当加强对学生们的关注，及时调整体育游戏进度。
总之，体育游戏对于小学生来说有着很强的吸引力，在小学体育教学中有着非常积极的意义和重要的作用。体育教师在体育课前选择和创编体育游戏时要结合学生的学情，综合考虑教学目标、教学内容和教学环境，选择适宜的体育游戏。同时，要充分了解游戏的特点，运用的策略等，真正做到体育游戏为主教材服务，为学生服务。既满足了学生爱玩的本真天性，喜欢上体育课，又丰富了体育课堂，促进学生健康成长。
参考文献
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