牛琦
净化中学 山西 平遥 031100
摘要：初中美术课堂是学生形成审美情感的重要课堂，在不断进行课堂教学发展的过程中，应当意识到个性化教育的重要性，逐渐结合学生的实际发展需要，进行个性化教学的开展，突出学生的主体性，不断针对学生的实际问题，进行教学策略和方案的调整。尊重学生的个性化发展特点，在美术教学中逐渐形成互动、探究、合作的教学关系，教师应当善于引导学生形成独特的思维方式，不断进行教学实践，形成个性化教育的实践策略，提高课堂教学质量。
关键词：初中美术教学 个性化教育 运用
前言：美术课程是用不同色彩绘画内心世界的课程，在提高学生审美意识的同时，也能够让学生在美术课堂形成个性化的发展方向，促进学生的自主学习能力的提高。教师在进行个性化教育的同时，应当能够寻找到重要的教学方法和灵活的教学方式，引导学生形成个性化发展空间，给予学生表现自己的机会，尊重学生主观意见和自主探究，让学生能够在自主学习道路上，找到适合自己发展的学习方法，从而提高学生的综合素质能力。
一、初中美术教学
新课程改革实施以后，学生的主体性地位更加明显，在以学生实际需要和身心发展特点进行课堂教学创新的过程中，教师应当能够将个性化教育作为教学改革的重要方向，突出学生的个性化优势，逐渐让学生在不同的发展空间内展现自我，形成独特的美术思维观念，并能够在提高教学效率的同时，培养学生的美术素养。初中美术课堂教学应当不断的进行创新思考，教师和学生在相互进行知识碰撞的过程中，也能够探讨相互的个性化发展观点，从而能够形成个性化教育的重要实施方案，针对学生的个性化进行因材施教，提高教师的教学质量，也能够让教学更上一个新台阶。
（一）初中美术教学的创新
初中美术课堂应当树立以生为本的理念，逐渐突出学生的不同发展角度，让学生能够提高欣赏水平以及创作能力，在结合实践进行个性化发展的同时，也能够更好的找到自身个性学习目标，尊重学生的艺术灵感，逐渐让学生在课堂中主动交流，积极表达，形成个性化发展观点。教师在引导的过程中，也能够突出学生的个性潜能，形成重要的个性指导过程，教师在展现自身教学风格的同时，也能够意识到只有创新才能够发展，给予学生个性化教育理念，让学生能够在不断提高艺术修养的同时，形成了重要的创新能力。初中美术课堂需要教师进行创新教学方法和教学方式，逐渐能够让学生在课堂中进行创新，达到相互融合，不断借鉴，形成独特的发展空间。
（二）个性化教育的重要性
个性化教育是教学发展中的必经之路，为了能够尊重学生的个性发展，需要教师能够意识到个性化教育的重要性。个性化教育正式从学生的主体地位出发，逐渐运用多种教学手段开展教学实践活动，让学生在良好的学习空间内，形成适合自身发展的学习目标。个性化教育不仅能够突出学生的个性发展，也能够让教学目标在实施的过程中更加的精准化，针对学生的不同发展特点进行教学方案的设定，从而更准确地实现因材施教。
（三）个性化教育的实施环境
个性化教育是一种全新的教育理念，在不断进行实施的过程中，教师应当不断的进行教育指导和教育评价，逐渐为学生营造宽松、和谐、快乐的学习环境，借助现代化教学力量，逐渐能够促进学生形成个性化的发展内涵。教师在转变思想观念的同时，也能够运用个性化的教学，尊重学生的个性特征，从而能够引导学生形成自主发展的重要方向，提高学生对美术形成独特情感。
二、初中美术教学中个性化教育的运用
个性化教育与初中美术课堂进行有机结合的过程中，教师应当全方位思考美术教学过程中的实际实施过程，深化学生个性化教育的实际体验。逐渐根据学生的发展状况，进行个性化教育的不断渗透，结合其他教育新观念，达到课堂教学持续发展的状态。
（一）教师转变观念，从学生出发
教师在课堂教学中起到了重要的指导和实践的作用，为了能够让学生在实际发展中呈现出独特的发展角度，需要教师能够尊重学生的个性发展观点，在与学生讨论中，也能够形成重要的鼓励性发展态度，从学生的实际发展需要出发，逐渐能够以学生为课堂根本出发点，进行全方位的个性化发展目标调整，促进学生个性化思维形成的同时，也能够让学生积极主动表达自身独特的思考方向。在对新知识理解的过程中，形成重要的创造能力，教师的教学是以学生发展为重要的教学过程，在让学生感受到学习乐趣的同时，指导学生积极交流，不断进步。例如教师在课堂教学中采用游戏的方式引导学生进行美术知识的交流，并能够在良好的氛围中进行个性化学习方式培养，促进学生美术视野的拓展，也让教师能够发现学生的不同特点。
（二）在合作中突出学生的个性特点
教师应当为学生创造良好的个性化发展空间，逐渐能够激发学生的独特学习体验，让学生在获得自信和幸福感的同时，逐渐形成对美术学习的重要求职欲望，进而在课堂中能够主动发表自身的个性观点，形成良好的探究式个性发展目标。教师应当运用现代化教学手段，通过多媒体的形式为学生展现重要的学习情境，从而形成合作精神，促进学生个性化发展特点的形成，也让学生在与教师或合作中形成良好的创新思维，在与其他同学进行合作中形成取长补短的重要学习优势，学生个性化发展特点得以体现，从而能够促进学生全面发展。例如在对美术作品进行欣赏时，采用小组合作的模式，通过情境的展开，逐渐形成重要的学习情感，从而促进学生绘画技能的提高以及个性化的想象。
（三）多样化教学方法运用，促进学生个性发展
教师在实施个性化教育的过程中，应当能够根据学生的不同发展特点进行多样化教学方法的运用，突出学生的主体性，逐渐能够促进学生学习潜能的发挥，也能够对教学目标进行多角度的理解。根据学生的不同理解层次，制定不同的教学目标和教学方法，从而能够促进教学效果的提升。在尊重学生独特思维方式的同时，也能够让学生形成个性化的学习方式和学习目标，促进学生审美能力的提高，也能够让学生在展现自身独特学习方式，形成重要的个性化发展趋势。
三、总结
初中美术教学在不断进行实践发展的过程中，应当能够重视个性化教育，逐渐尊重学生的个性化发展特点，在让学生进行独特表达的同时，也能够从学生的学习需求出发，制定相应的教学方案，从而能够让学生感受到课堂教学的乐趣。突出学生课堂学习的主体性，结合学生的实际性格特点和学习方式，形成个性化培养目标，让学生敢于创新，创造出具有个性化的美术作品。
参考文献：
[1] 彭文勇.个性化教育在初中美术教学中的运用初探[J].参花,2013,15(7):34-36.
[2] 罗才泉.浅谈初中美术如何实施个性化教学[J].时代教育:教育教学版,2012,3(8):53-55.