吕伟智
浙江省绍兴市柯桥区平水镇中心小学 邮编312050
【摘要】随着时代的发展，社会要求全面性的人，需要德智体美劳为一体的发展的人才。在教育改革的浪潮中，小学的音乐教育是培养核心素养的重要方式之一，应当重视起来，声势教学是学生音乐教学的基础，更加需要重视。在小学这个阶段，是学生们形成审美观的重要阶段，而音乐恰恰就能够陶冶情操，学习音乐能够提高学生的实践能力。音乐声势教学在小学当中，需要多种教学模式。目前小学音乐声势教学中，仍存在许多问题。理论与实际不相符，教师可以通过创作情景，积极鼓励学生活动实践操作。教师也应当在不断的探究中得出的适合班级的教学方式。本文将概述核心素养下升势训练在小学音乐教学中的运用分析。
【关键词】核心素养；声势训练；小学音乐
【正文】目前音乐也成为小学教育中很重要的学科，基于核心素养的音乐声势教学不仅仅是为了让学生的审美能力提高，还是为了让学生们艺术水平也提高，让学生在这个过程中有丰富的童年生活以及培养学生综合能力，这对学生未来的学习和生活都有很大的帮助。因此教师和学校也应该加强音乐声势的教学，让教师的教学效率提升，学生的学习质量也提升。教师在这个过程中可以用师生合作教学的方式，增加学生和教师间以及学生和学生之间的交流，让课堂氛围更加活跃，也能丰富学生的学习生活。
一、小学生声势训练的教学现状
在许多学校音乐声势训练课程，首先是教师重视不够，这样会导致班级学习热情也不够。音乐教师在进行教学的时候，会采用直接讲的教学。无论学生是否有在听，教师也可以从头讲到尾，与学生的互动少。这样上课时也很枯燥，所以导致教学效率非常低下。教学模式还处于传统的教学模式，必须要紧跟当下的教育教学形式，对课堂进行改革。
二、基于核心素养小学生声势训练在音乐教学教学策略
2.1创设情境，增添趣味性
音乐声势教育就是让学生能够去形成自己的审美意识。在基于核心素养音乐教学的过程中，应当让学生认识到音乐与生活的统一，通过为学生创设情景，增加音乐教学的趣味性。这就需要老师在传授学生音乐知识时，采用较为幽默的方式去吸引学生，采用现代化新的的教学方式。教室可以通过优秀的音乐作品，使学生能够感受到音乐的魅力。通过情景故事带入学生学习，让声势训练的音乐课进入学生们的生活，让学生懂得音乐对学生生活有着重要的意义。而且在互联网发展迅速的当下，教师可以通过图片和音乐打造更真实的情景。
例如：在学习《祖国您好》这一课中，我利用多媒体展示有关祖国的视频并且配有将要学习的音乐，让学生进入爱国激情的气氛当中，我还通过所展示的视频，与学生进行交流，通过与学生沟通，树立学生的爱国情怀，提高学生的思想素养，增加学生想要学习歌曲的激情。然后我让学生起立，在爱国的激情下，让学生进入学习音乐的节奏。
2.2多种教学方式，注重学生心理变化
在基于核心素养音乐的课堂中，我通过观察学生的心理，不断改变教学的模式，以提高学生上课的积极性。我在课堂上学习发声练习时，我可以让学生多进行音乐的欣赏，在欣赏后让学生进行模仿，鼓励学生可以表达自己想法，鼓励学生多实践。欣赏后可能有部分学生模仿能力不太好，我适当鼓励学生进行练习，表达自己的评价看法。我在声势训练时，调动学生的手脚进行节奏练习，不仅能够提高对音乐节奏的体会，还能够提高学习音乐的兴趣。我在音乐核心素养课堂上还要多注意学生动态，并且给与学生以鼓励的评价，让学生能够得到获得感。
在小学这个阶段的音乐声势教学中，需要注意的原则之一是给予学生关爱。要尊重学生的个体，让学生能够感受到老师的关爱，也能够对于音乐声势的学习增加好感。在小学这个阶段，学生在进行声势训练时，小学生犯错在所难免，而且小学生的多数犯错均是因为不懂，也并不是明知是错故意为之，所以老师应给予的是鼓励与及引导。老师需要做的是通过学习关爱学生、引导学生养成积极健康的性格。
2.3通过游戏方式，提升学习能力
在学习音乐的过程中，特别在小学阶段，不能因为过于注重学生成绩而去忽视音乐的教育。音乐是可以陶冶学生情操，让学生从小养成能听见世界的艺术的习惯，而且还可以培养学生的沟通表达能力。通过对于音乐的声势学习评价，让学生的音乐学习技巧有个高度的上升。在核心素养当中，培养学生的学习能力以及学习激情最为重要。为了调动学生学习声势的积极性，我在课堂上还可以采用游戏方式。
例如：学生在学习《龙咚锵》节奏感较强的音乐时，我请学生们进行分组，一个小组负责一句话的拍子。并对学生们说：看一看哪一个组表现最好，注意不掉拍子哦!这样每个小组的成员都能够聚精会神的完成这首歌曲的声势训练。通过不断的鼓励学生，并且让学生通过游戏的方式进行声势学习，提高学生的学习激情。
【结束语】总的来说，音乐是学生在学习知识时的一种放松教学，能够培养学生的生活艺术感。在基于核心素养小学音乐教学，能为学生未来的生活会打下重要的基础。在不断探究声势训练的过程中，我也要不断地渗透核心素养体系并结合实际不断进步。
【参考文献】[1]李洁.音乐教学中声势训练法的应用探究[J].成才之路,2020(36):97-98.
[2]陈鑫.声势训练在小学音乐教学中的应用[J].新智慧,2020(28):77+79.