黄永江
绍兴市柯桥区平水镇中心小学 邮编312050
摘要：现阶段，我国各级教育机构都在积极努力的推进小学体质健康教育的发展，其最终目的就在于有效的提升我国学生群体的体质健康水平，使其能够有良好健康的体魄支撑其完成既定学习目标，并提升我国国民综合健康素养。经调查显示，目前，我国诸多地区的小学生群体其体质健康现状并不乐观，并且呈现出逐年下降的趋势，针对于这一情况，小学体育教师必须要肩负起环节小学生体质健康水平下降的问题，有效的通过良好的体育教育来提升小学生的体质健康水平。此次研究主要就基于小学体育教育视角下的小学生体质下降原因及对策做了简要的分析，目的在于进一步提升小学生体育教育质量以及学生体质健康水平。
关键词：小学；体育教育；体质健康；问题；策略
从现实的角度分析，小学体育教师肩负着培养小学生体质健康素养的重大使命，可以说小学体育教育的质量关乎着小学生体质健康提升的速度，要想确保小学体育教育能够充分的发挥出其提升小学生体质健康水平的作用，就必须要找到当前存在于小学体育当中导致学生体质下降的原因，并给予解决。
一、基于体育教育视角下的小学生体质下降的原因分析
现阶段，我国小学体育教师已经极为重视对于校学生体质健康下降原因的研究，经过众多体育教师长时间的反思以及研究逐渐发现，小学体育教育问题时影响小学生体质健康水平的主要原因，具体表现在以下几个方面。其一为，小学教师对于体育教育的重视度不够，在诸多小学教育机构内部，教育管理者并不够重视对于体育教育事业发展的促进工作，从而导致小学体育教师并不重视对于小学生体质健康素养的培养，在课上教学期间只能够依照教材进行相关运动技巧的讲解，而没有将提升小学生体质健康水平作为主要教学目标，从而导致小学生体质水平一直难以得到有效的提升甚至还有下降的发展趋势。其二为，小学体育教学方法单一，学生对于体育运动知识的学习兴趣度不足，诸多小学生表示当前所参加的体育学习活动都较为单调，在活动上缺乏趣味性以及针对性，不仅无法感知到体育知识学习的作用，在参加完体育活动之后甚至还会产生身体超负荷运动的感觉，从而导致其逐渐的丧失了体育知识学习兴趣，不会主动的进行体育锻炼，从而导致其体质健康水平逐渐下降。其三为，家校合作力度较低，目前，诸多小学体育教师与学生家长之间的互动交流力度相对较低，体育教师很少会对家长进行学生体质健康素养培养方面的家庭教育指导，从而导致学生家长也并不会注重对于子女的体质健康培养，无法帮助子女养成良好的生活习惯以及体育锻炼习惯，进而使得小学生体质健康水平逐渐下降。
二、提升小学体育教育质量促进学生体质健康水平提升的策略分析
（一）革新教育观念，提升对于小学体育教育的重视度
为了保证小学体育教育质量能够得到提升，遏制小学生体质健康水平下降的问题，小学教育管理者及小学体育教师必须要以革新小学体育教育观念，来实现既定提升小学生体质健康水平的目标。
具体而言，小学体育教育管理者要明确素质教育及新课程标准都指出，在当代教育大环境下，小学生体质健康的培养与文化课程教学同等重要，并在这种意识的引导下不断的强化小学体育教育的力度。而小学体育教师在教学的过程当中也必须要将提升小学生体质健康水平归入到教学目标体系当中，并将其作为核心来进行教学方案的设计。例如，小学体育教师在讲解《武术》相关运动技巧的过程当中，小学体育教师必须要明确告知小学生武术同属于一种强健体魄的运动，并且要与教育管理者建立起坚实的合作关系，在广播体操当中融入一些武术元素，通过体育教育来提升学生的武术技巧掌握能力，从而体现出小学对于提升学生体质健康水平以及体育教育的重视度。
（二）创新教学方法，增强小学生体育知识学习积极性
优质的学习方法不仅可以提升小学生体育锻炼的积极性，同时还可以有效的提升小学生的体质健康水平，针对于这一情况，小学体育教师必须要摒弃传统的教学方式，对体育教育方法进行优化创新。具体而言，可以将多种不同的教学模式进行融合处理，在提升教学针对性的同时，有效的提升教学的趣味性，并确保教学目标得以实现。流入，小学体育教师在讲解《小篮球》运动技巧的过程当中，小学体育教师可以组织学生开展一次运球接力大赛，然后依照学生的基础体质健康水平将学生划分为优、良、差三个小组，然后对每个小组依照男女进行小组细分，让学生进行组内运球接力竞争，然后在每个小组当中评选出优秀学生，并给予奖励，这样既确保了教学的趣味性、针对性以及公平性，同时还可以有效的培养小学生的健康体魄。
（三）促进家校合作，创设良好健康体育知识学习环境
对于小学生体质健康水平的提升工作以及体育教育工作不仅仅需要教师的努力，同时还需要学生家长的努力，共同为学生营造出良好的体育锻炼环境，并帮助小学生养成良好的生活习惯，提升其体质健康水平。针对于这一情况，小学体育教师就必须要重视家校合作教育活动的开展，具体而言，首先，小学体育教师要积极主动的与学生家长进行良好的互动，帮助学生家长制定对于子女的家庭体育锻炼计划，并引导学生家长监督子女进行定期的体育锻炼，养成良好的体育锻炼习惯。其次，学生家长也必须要重视子女体质健康水平的提升，严禁忽视子女体质健康的培养，并且要监督子女养成良好的生活习惯，学会健康饮食合理饮食，不得对子女过于溺爱，任期随意饮食，从而为子女的健康成长创造出良好的家庭体育教育环境。
结束语：综上所述，从现实的角度分析，在当前时代背景下，提升小学生体质健康水平，促进小学体育教育事业发展已经成为小学体育教师的主要工作目标，同时也是保证小学生健康成长的关键依托。而导致小学生体质健康水平下降的原因体现在多个方面，小学体育教育问题是其中相对较为主要的问题影响因素。针对于这一情况，小学体育教师在实践教学期间必须要加强对基于小学体育教育视角下的学生体质健康下降原因及对策研究力度，结合实际情况，进行具体教学改进策略的研究，以此来保证小学体育教育能够充分的发挥出其提升小学生体质健康水平的作用。
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