罗菲
深圳市富源学校，广东 深圳 518100
摘要：传统的教学方式已经不再适应当今学生的发展，这就需要相关教育部门在教学方法上加以创新，使学生能够更好地接受英语知识，这不仅有利于提高小学生的英语阅读能力，还有利于对学生思维和创新能力的启发。本文从多个方面对情景教学法进行了分析。文章将结合以往多年的教学经验，还将借鉴人教版的教学材料，展开讨论情景教学法在小学英语阅读教学中的具体应用。
关键字：小学中年级；英语阅读；情景教学法；应用
前言：
英语是小学教学内容的重要学科之一，小学阶段的英语教学不但能够提升学生对于英语的认知，还能在一定程度上帮助学生提高自己的英语组织语言能力和英语表达能力。英语阅读作为英语教学的重要板块，对学生的英语理解能力要求较高，也是老师学生需要共同克服的难题。情境教学法可以在一定程度上提高学生英语阅读的理解能力，可以侧面体现小学英语教学的能力，因此英语阅读教学对于学生的发展有重要的意义。
一、在情景教学中加入元素
（一）在情景教学中加入游戏元素
小学生的英语基础一般都比较薄弱，由于年龄较小也很难长时间集中注意力，这种情况下更需要教师改变以往的教学方法，通过深入探析教材来设计更加新鲜有趣的教学方法，需要調动学生的学习兴趣，并尽可能吸引学生的注意力。展开课本阅读教学前需要深入分析其内容，挖掘新的方式和元素，举例说明：在关于颜色的课文教学中，其目的就是让学生熟记各个颜色的英语表达词汇，教师就可以借用颜色来设计出各类小游戏。可以提前准备一些没有上色的卡通图片，以现下最流行的卡通元素为主，以此来调动学生的兴趣，将卡片发给每个学生，可以按照自己喜欢的颜色进行涂绘，之后再说出自己所用的颜色，还可以互相辨认颜色，尊重每个人的喜好，并且也学会欣赏别人,此外，还可以提出有趣味的问题。
例如，在学习《Colors》一课时，老师可以问学生：“你们现在已经知道了Red代表了红色，但是你们还知道有其他的意思吗？”这类问题也可以激起学生的学习兴趣，引发他们的思考，不但可以掌握新的知识，还有了探索的乐趣，进一步提升学生的英语学习热情。
（二）在情景教学中加入故事元素
处在小学生时期的孩子们都很喜欢各类故事，并且对世界充满了好奇，在这个特殊阶段的教学中应该充分利用这一点，在情景教学中加入各类故事元素，让学生的阅读更加有趣并充满情景感。
举例说明：教师在讲解关于新年的课文内容时要充分发挥想象力，将课文中的内容结合实际情况声情并茂的描绘出来，尽量用英语来描述，表情也要十分的配合，并可以适当的加入肢体语言，引领学生进入新年的气氛，再为学生讲解有关词汇和语句，情境下的讲解更便于理解和学习，鼓励学生提问，不懂之处即可给予回应。再比如，在有些课文的学习中教师可以将相关词汇编成一个小故事，用故事将本文的词汇串联起来，这样可以提升学生对词汇的理解能力，也能加深记忆，更有助于之后的复习。
故事教学很容易引起小学生的兴趣，也能将所学到的课本知识与现实生活联系起来，更加生活化，教学效果更好。
（三）在情景教学中加入多媒体元素
随着多媒体技术的发展，加上当代小学生本就非常熟悉多媒体模式，因此可以在情景教学中适当的加入多媒体元素，对提升学生的阅读理解能力来讲颇有助益。多媒体的主要优势就是生动而形象，可以更直观的表达，教师可以结合这些优势来研发教学内容，让情景更加逼真和有趣，让学生对英语学习保持热情，引领学生积极参与其中。
例如，在讲解有关篮球的内容时，可以先播放有关篮球的小片段，可以是卡通的，加上英语旁白，这样更符合小学生的需要，可以询问学生是否喜欢篮球这个运动，喜欢或者不喜欢都可以大胆的讲出理由，教师可以提前设计几句简单的问答，结合视频内容进行演绎。多媒体更有助于学生理解课本内容，激发学生们的讨论兴趣，借此来提升学生的阅读理解能力，不但增加了趣味性，还能引发学生的表达欲望，为阅读教学带来有效的推动力。
二、在情景教学中注重培养实践应用能力
阅读教学需要培养学生的自主性，让学生有主动学习的兴趣和爱好，基于这一点，英语学习需要与现实生活紧密联系起来，培养学生的实践应用能力，这样才能真正有效的推进学生的阅读教学。学习英语的最终目的当然是将英语所学知识学以致用，不但要能够熟记单词和语法，还要能对英语进行阅读和理解，但是课堂与实际生活之间还是存在一定差距，由此也就诞生了情景教学法，以此来提升学生的实践应用能力。
举例说明：生活中的场景之一就是询问某物品的价格，这一环节在小学四年级的英语学习中就已经出现了，关于询问价格的短句可以尽快进行阅读学习，为之后的实践应用打下基础。完成短句学习之后就可以展开实践应用教学了，列出学生们感兴趣的内容，比如Car、Sugar、Pen等，让学生们来提问这些物品的价格，注意可数和不可数名词的实际应用，这样可以让学生充分理解课文内容，也锻炼了学生的实际应用能力，可以鼓励学生尽快应用到生活中去。实践应用能力必须与阅读理解融合起来才能实现，实践应用更能激发学生的学习兴趣，课堂中为学生设置各种小场景，还可以将学生们日常所用的物品都摆放出来，相互扮演店主和客人，以提升学生的英语实践能力。情景教学法在小学英语教学中具有极其重要的价值，灵活应用情景教学法，能够有效促进教学质量的提高和学生综合素质的培养，为学生深入学习相关知识提供坚实基础和保障。
总结：
情景教学法已经日渐完善和成熟，在小学英语教学中具有明显的优势，能激发学生的阅读兴趣，也能培养学生的综合能力和素质，让学生积极参与到教学中去，对提升教学效果有明显的帮助。教材固然非常重要，但还是需要教师的配合，教师应该充分结合教材来实施情景教学，而情景教学法又能很好的推动阅读教学，让小学生的阅读理解能力进一步得到提升，现实可行性非常强，可以说情景教学为小学生的阅读学习奠定了坚实基础。
参考文献：
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