李静华
河南省平顶山市第三中学
摘要：随着当前教育改革的不断推动，为了能够更好地培养学生的学习能力和创新能力。初中是学生思维能力发展的关键时期，也是培养学生创新思维的重要阶段。注重英语教师应不断地提升学生的创新能力，以此为基础重视英语教学改革，为学生的创新能力培养贡献力量。本文就初中英语教学过程中，针对初中生的英语学习情况开展创新教学，对创新教学理念和相应的教学活动，进行思考和分析。
关键词：英语教学；创新意识；思维能力
创新是时代进步与发展的主旋律，也是社会进步的源泉。新课程改革更重视学生的素质教育教育的核心，也是培养学生的创新能力。这也为初中英语教学设置了新的教学目标，为英语教师的教学活动，组织带来了机遇和挑战。因此，英语教师需要更新教学观念，激发学生学习兴趣，用多样化的教学形式和活动，提高学生的创新意识和能力。
一、激发学生英语学习兴趣
在初中英语学科教学中，教师要努力激发学生英语学习兴趣，学生的自主学习动力主要来源于兴趣。因此，在教学过程中学生学习兴趣的激发，是提高学习效率培养学生创新能力的主要因素。在实际教学过程中，教师不难发现学生在英语学习初级阶段拥有比较浓厚的兴趣。但随着学习难度的不断上升，一些学生逐渐失去了英语学习的兴趣，由于教师所应用教学方法缺乏合理性和科学性，导致学生最终失去英语学习兴趣。教师需要针对学生存在的问题，从教学方法教学内容和课堂语言等方面进行优化，重视学生自信心的培养。引导学生积极学习培养学生创造性思维能力。在英语教学过程中，学生创新能力的培养需要教师联系学生的实际生活创设相应的教学场景，引导学生进行实践，让学生大胆地进行口语表达。如，教师可以利用多媒体教学手段来进行学习内容的呈现，通过这种方式来激发学生的学习兴趣。如，通过多媒体来呈现词汇pollution, plant, earth, sea, sky, space station, factory. 让学生能够多个感官参与学习。当学生基本掌握了相应的语句之后，再引导学生进行分组合作学习，如制作思维导图，分角色对话表演等。在这一过程中，学生的学习能力都能得到有效的培养，有效激发学生学习热情培养学生创新能力。
二、教师需要积极的更新教学观念
初中生在学习新知识的过程中就知识结构与新知识会产生一定的冲突，学生作为学习的主体，会逐渐的顺应在进行新知识构建。在新课程改革过程中，学生始终处于教学活动的主体地位，是教学的核心和主体。教师是教学活动的设计者和引导者。因此，教师需要积极转变教学理念，转变传统的一言课堂。在教学中引导学生发现问题、分析问题、解决问题，学生所提出问题是进行创新的前提。学生在学习过程中可以提出问题，证明学生积极思考。思考是学生创新的基础，也是创新的关键。教师要合理利用问题作为学生创新的突破口，为学生的提问质疑创造更有利的空间，并引导学生针对某些主题不断地提出问题，并解决问题。当然，教师在对学生进行提问的过程中，也要重视换位思考的作用。从学生的角度进行思考，设计问题转变自己在课堂中的角色定位。
三、优化英语教学课堂
学生的知识是个人能力和素质的重要载体，要培养初中生的创新能力，需要以知识为基础。在进行英语学科教学过程中，教师要有效地运用科学的思维方式，系统性、科学化的对学生的思维进行开发和引导，有效提高学生的英语交际能力和创新意识。在设计教学活动的过程中，英语教师需要导入更加多元化的教学素质。结合教学内容，激发学生英语学习热情，让学生意识到英语是一门博大精神的语言类学科。让学生从不同的角度和方向学会思考问题，培养学生的发散思维能力。在课堂教学过程中教师还可以结合课文内容多给学生设置一些开放性的问题，如What do you think of the character in the passage? 设置教学活动，培养学生发散思维能力。结合教学内容，让学生高效的掌握英语知识。在这一过程中学生会积极的调动自己的知识储备，了解个知识之间的有效联系，寻找解决问题的有效方法。当然课堂教学的改造，也要注重教学环节的过渡，需要让教学环节更加自然通畅，学生在不同的学习环节，可以大胆的分析，对比概括积极地进行思考。
四、构建多元化英语课堂
随着当前信息技术的不断进步与发展，实现了英语教学的多元化传统的英语教学活动，以不适应当前的教学发展，教师需要联系学生的实际情况，站在素质教育的角度，采用多样化的教学方式，构建多元化的课堂培养学生的创新能力。将这一目标渗透于教学的每一个环节当中。实现教学形式的多元化，要从课堂提问合作探讨等方面着手，合理利用信息化教学手段，刺激学生感官系统，调动学生学习积极性。将教学内容直观性、生动化、交互性的展示给学生，不仅可以有效地拓展教材知识内容，还可以培养学生的探索精神和创新能力。
五、重视英语课外活动的作用
英语是学生接触的第二类语言学科，教学过程中，只是依靠短暂的课堂教学时间，是远远无法实现教学目标的。英语教师需要设计，一些有效的英语教学活动，将英语教学延伸到学生的实际生活。如，教师在新课程导入阶段可以让学生在课前准备，一些小的节目：幽默英语小故事、英语诗歌、歌曲等形式，鼓励学生积极地进行英语表达。这种教学导入方式就是一种有效的英语课外教学活动。通过课外教学活动，可以有效地培养初中生的英语交际能力，激发学生的创新思维，对于学生的发展有着积极的作用。教师需要根据学生的学习水平和教学内容，组织创新性活动，引导学生参与课外活动，体会英语学习的乐趣。
结语：综上所述，学生创新能力的培养，是当前教育环境下强调的重要教学环节。教师需要转变教学观念，重视学生的主体性作用，激发学生的学习兴趣。以此为切入点，为学生创造轻松快乐的学习氛围，精心设计教学过程，引导学生掌握获取英语知识的能力与方法，从而有效培养学生的创新能力。
参考文献：
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