黄加容
四川省宜宾市铜鼓镇义务教育学校 644300
摘要：在小学高年级英语教学中，针对小学生活泼好动的天性，充分运用游戏教学法不仅可以令学生在轻松愉快的教学氛围中迅速理解和掌握英语基础知识，提升学生的英语口语交际能力，还可以通过诸多游戏活动来提升学生的反应能力和英语逻辑思维能力，加强学生与教师之间的良好互动，从而激发学生对英语知识的兴趣与热爱，促进学生英语素养的逐步提升。本文是笔者关于游戏教学法在小学高年级英语教学中的运用所作出的探究和分析，希望为广大英语教学工作者提供一些启发和帮助。
关键词：小学高年级；英语教学；游戏教学法；运用
前言：
在新课程改革不断深入和发展的小学高年级英语教学活动中，游戏教学法的运用已日渐频繁，这种教学方法不仅更深得小学生的喜爱，还一改了往日英语教学课堂沉闷、死板的教学氛围，令英语教学课堂充满生机，更充满了学生对英语知识的渴望和热爱。教师应当积极创建和尝试多种教学游戏，为学生营造欢快的教学氛围，以此来满足学生的好奇心，唤醒学生学习英语知识的原动力，令学生自主进行英语知识的探究，享受英语学习的过程，逐渐提升学生的英语素养。
一、围绕新英语单词，创建丰富的教学游戏
首先，为学生详细讲解本篇文章中的生僻英语词汇，并通过巧妙引导和关联性讲解将英语单词的音标和音译等结合在一起，以联想的形式帮助学生迅速理解和掌握相关的英语词汇。在教学内容完成后，教师可以充分利用课堂剩余时间，以游戏教学法来帮助学生加强巩固、灵活运用这些英语词汇，为学生未来的英语阅读和英语写作奠定坚实的基础。这样不仅可以降低学生的学习难度，有效减轻六年级学生所面对的升学压力和学习负担，还可以帮助他们提升自身的学习质量和效率，帮助学生树立学习英语知识的自信心，提升学生的联想能力。
例如，在教学外研社小学六年级英语《Module 1 Unit 1 It's more than twenty thousand kilometers long 》这部分教学内容时，首先，教师可以通过自制的教学PPT为学生演示本节教学内容中的英语单词“More than thousand kilometer Something million”以及本篇文章中需要学生重点掌握的英语句型“it's more than twenty thousand kilometers long。”然后，教师可以为学生接着播放万里长城的鸟瞰图，以及相关的视频资料等，并对学生进行提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？去过这个地方吗？知道这是哪个朝代修建的吗？”学生们纷纷回答：“这是万里长城，在北京，是秦始皇在秦朝命老百姓修建的。”教师：“你们回答得非常正确，有一句话你们听说过吗？不到长城非好汉。”同学们异口同声地回答：“听说过。
”教师：“那你们知道长城的英语单词怎么拼读吗？”同学们仍旧异口同声地回答：“Great Wall”…在为学生讲解完本节的教学内容后，教师可以通过“你来演示，我来猜”的教学游戏，将教学内容中的英文单词分别对应的图片逐一为学生演示，以随机抽签的方式，让大家进入游戏环节，引导学生将对应的英文词汇进行正确表述，并在表达完成的同时，将自己的记忆方法和技巧与大家共同分享。这样不仅可以轻松愉快地令学生在游戏中，迅速掌握相关的英语词汇，还可以集思广益将大家记忆英语单词的方法和技巧进行归纳和汇总，并引导大家去共同借鉴，促进整体学生英语素养的提升，调动学生主动参与英语课堂教学活动的积极性。
二、通过游戏教学法，降低学习难度
小学义务教育阶段，由于高年级学生正面临着升学考试的挑战，教学内容较低年级而言已有一定的难度，在此过程中如果学生的理解不到位，很容易导致学生的英语知识出现漏洞，造成他们学习质量的下降和学生恐慌的学习情绪。因此，教师应当充分利用课堂教学时间，在教学方案的设计中增加趣味性的教学内容，有效吸引学生注意力和好奇心，帮助学生加深对相关英语知识的理解，为他们降低学习难度，为他们后续的学习做好铺垫。
例如，在教学外研社小学六年级英语 《There's Chinese dancing》这部分教学内容时，首先，教师可以通过自制的教学PPT为学生演示纽约唐人街的街景，引导学生走入西方国家，了解居住在外国的华人生活。然后，教师为学生演示本节课的英语单词“dancing sometimes stop then等”并逐一为学生演示与英文单词对应的图片和漫画等。接着，教师对学生进行提问：“同学们，请问你们看过唐人街探案吗？”同学们异口同声地回答：“看过”。教师：“你们觉得好看吗？里面哪位明星是你们最喜欢和觉得最搞笑的呢？”同学们纷纷回答：“王宝强”教师：“我也有同感，那我们就一起来看看这部电影所拍摄的背景，一起来了解一下唐人街的建筑，以及华人的生活方式吧。”通过这样连续地提问不仅拉近了学生与教师之间的距离，丰富了教学课堂的情感体验，还为学生生动地演示了每逢春节，居住在唐人街的人们都要耍龙灯、舞狮子、在爆竹声中除旧岁，以及在唐人街中开设的各种小茶馆儿，小饭馆，豆腐坊，洗衣店等等，既增加了教学内容的趣味性，又加深了学生对本篇教学内容的理解和印象，唤起学生对下次英语教学内容的渴望。
三、组建学生合作小组，进行英语知识抢答
众所周知，英语知识是我国的第二类语言，由于学生受语言环境和长期语言习惯影响，并没有相关的语言基础和环境，导致他们往往会出现学得快忘得更快的现象。因此，如何为学生创造英语知识巩固的机会和环境，就成为了每一位小学英语教师所共同面临的教学难题和现象。针对以上情况，教师可以引导学生充分发挥学习主体的地位，自由组建兴趣爱好相同、英语基础配比科学的英语学习合作小组，并在学习过程中，充分利用学习合作小组的优势，进行共同学习、共同探究和共同成长。教师可以以学习合作小组的形式，引导学生将自己已熟练掌握的英语知识进行集体汇总，作为全班英语知识抢答的题库，并以每周为单位进行自主出题和英语知识抢答活动。这样的教学活动方式不仅可以帮助学生巩固相关的英语知识，还可以在知识抢答活动中，锻炼学生的快速反应能力，帮助学生明确自身的不足和学习漏洞，从而进行迅速弥补，逐渐夯实学生的英语基础，调动学生主动学习英语知识的原动力。
总结：
综上所述，在小学高年级英语教学课堂中运用游戏教学法，就是为了迎合学生活泼好动的天性，帮助他们降低学习难度，减轻学生的学习负担和压力，在拓展学生认知的同时，为学生开启一片广阔的学习天地，进而促进学生综合素养的全面发展。
参考文献：
[1]何凤.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].亚太教育,2020,(7):85.
[2]丁香玉.合理运用游戏教学提高小学英语教学效率[J].学周刊,2020,(23):117-118.