冯娟
四川省眉山市仁寿县观寺镇九年制學校 620500
摘要：英语已经是一种国际性语言，被广泛使用，但是英语毕竟不是我们的母语，做不到像汉语一样运用自如，同时对于小学生而言更加的不了解，因此熟练的掌握英语知识有一定难处，不能将英语了解的十分通透。在学生学习英语的过程中会对基础知识存在困惑之处，同样在读课外书时也会有阻碍。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学英语教学如何培养学生的阅读兴趣提出了一些建议，以供参考。
关键词：小学英语教学；培养学生；阅读兴趣；策略
引言
在小学阶段，培养学生的课外阅读兴趣非常重要，不仅因为小学阶段是学生兴趣培养的黄金阶段，更是他们能够打下良好基础的关键时期。在这个阶段，打好学生的英语基础能够使学生未来的英语学习减轻压力，在这个阶段，培养学生的英语阅读兴趣，是开拓学生的知识面的重要保障。在新课程改革的今天，以学生为教学主体的教学方针是老师不断实行和完善的，老师更是学生的引导者，他们为如何培养学生的课外阅读兴趣也做出了很大的贡献。同时，作为一名教师，在小学英语教学中如何培养学生的课外阅读兴趣更是其不断研究和解决的问题，需要不断研究探索。
一、英语学科的特性
英语已经是全世界普遍使用的语言，也是我们国家教育事业发展中关键学科。如今英语不仅仅在校园里受重视，在社会的各行各业均受看重。学好英语同样是市场对于精英培养的需求，当今职场中运用英语和学习英语知识的情况都十分常见，从教育全方面来说，英语不论是所占分值或者是现实的运用均具有十分重要的影响，学习好英语知识就是多了一项技能，即为加分项，对于今后的生活和学习都会很有帮助。但是在现实的学习中，仍然有着很多情况需要解决，其中大部分英语老师的授课形式较为单一，只能达到多数学生的需要，从而忽视了少数学生的需要。同学们接受知识程度均不一致，对于英语的乐趣也不一样。同时，同学们非常不喜欢英语阅读理解，以前的授课形式不能达到同学们现在的需要，老师倘若一直依靠书本内容，不利于小学生对知识的深度发展和对英语乐趣的培养。
二、小学英语教学培养学生的阅读兴趣中存在的问题
当今小学生对英语阅读理解乐趣较低，他们觉得阅读理解十分无趣，相比之下较为热爱听力和表达内容，经过和学生的交流中知道他们的想法，他们觉得书本上的阅读内容十分长，且趣味性较低，很多不认识的单词，无法看懂，课上老师单一按照句子进行翻译的授课形式较为单调，缺乏生动性，测试时试卷上的阅读理解更加晦涩难懂，导致小学生对阅读理解的兴趣更低。同时农村里授课条件不好，可以开展英语授课就实属不易，何况专门开展阅读理解的授课。不过作者觉得具备阅读能力的教育是有必要的，不仅能够培养小学生提取关键信息，还能提高他们对阅读理解的乐趣。现如今农村小学英语阅读授课进程存在一定难度，追本溯源，即为小学生积累单词较为少，并且学校和老师供给的阅读材料不多，老师授课依然以词汇和语法为主要内容，缺乏生动，现代的教育压力和理论知识致使老师没有足够的时间指引同学们产生对阅读的乐趣。
三、小学英语教学培养学生的阅读兴趣的策略
（一）通过多媒体进行教学，激发学生阅读的兴趣
伴随着当今社会的持续发展，互联网信息技术也逐渐被大家接受。特别是在新时代的发展下，教育部门希望运用互联网技术进行授课，进而提升教师的授课效率。互联网信息技术特征为资源共享，关于英语这一学科来看，老师不妨通过在网络上下载材料，将准确化英语阅读发音呈现给学生，避免错误发音。在实际的授课中常常看到大部分老师通过多媒体开展讲解，他们在网络上下载一部分英语资料在课上用多媒体进行授课。老师不妨运用多媒体等电子器材来提升小学生对英语阅读的乐趣。比如，在小学英语授课过程中老师得知，不论是六年级还是三年级的学生，他们均对电子器材十分感兴趣。老师不妨通过这一特征，在英语课上经常运用多媒体来放映英文短片，让同学们在观看过程中学习，同时让同学们读写短片中的英文句子。这种形式能够提高同学们的专注能力，加强课上学习效果。当同学们知道句子含义时，在遇到这个句子时，会降低他们的心理障碍，最后通过读写短句不仅能够增强学生的记忆能力，还能加强他们课下阅读乐趣。
（二）提升自身修养，点播学生“阅读心智”
如若要增加小学生阅读乐趣，就需要语文老师的启发和指导。关于小学生来说，因为年龄较小，遇到的事情也较少，大部分学生都情愿听从老师的指导，老师说的都是对的，尤其是年纪较小的学生。所以，对于小学语文老师来说，不妨体现语文知识的特征，发挥语文知识的魅力，通过美妙的文字来熏陶和指导小学生，从而使小学生产生对阅读的乐趣，带领他们领略阅读的益处，从而爱上阅读。
（三）灵活阅读方式，引领学生“爱上阅读”
引导小学生喜爱阅读，需要运用生动的阅读形式，持续激起小学生阅读乐趣。对小学生来说，千篇一律的学习方法易使小学生出现厌烦情绪，以至于不易对阅读产生兴趣。所以，对于语文老师来说，应该运用生动的阅读形式，使学生逐渐喜欢上阅读。例如，在平常的阅读授课中，不妨运用绘本和阅读经典名著，或者是让同学们共同阅读一样的书，还有通过家长和学生共同阅读，运用手机软件进行阅读或者去图书馆。这些需要依照学生的爱好和感兴趣的事情来进行改进阅读形式，从而使小学生增加对阅读的乐趣。针对年级较低的学生来说，老师普遍采用的方式是让同学们共同阅读一本书，或是通过经典阅读形式与同学们共同阅读，还可以让同学们通过表演、话剧形式，使小学生对阅读产生乐趣，从而喜爱阅读。
结束语
综上所述，提高英语阅读能力不可能段时间就达成，需要很长时间学习单词和句子的累积，同时还要老师的正确指导，不过现如今英语阅读授课的关键情况即为农村小学授课条件差、老师和学生的不看重，农村小学的首要职责即为改进学校的授课条件，老师首要的职责即为改变自己的教育观念，培养学生阅读乐趣，指导小学生具备优秀的阅读能力，同时为以后的英语阅读学习培养条件。
参考文献
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