邢凡喜
山东省禹城市第一中学 山东省 禹城市 251200
摘要：英语作为一门语言类学科，在高中教学过程中，不仅要求教师对基本的词汇、语法、句式这些基础内容进行讲解，还需要学生对于这些用于语言表达的英语知识有情景式的理解和记忆，以便完成阅读和写作。为了提升高中英语教学的效果，激发学生的英语学习效率和兴趣，就需要教师选用主题情景教学方法，通过建立和营造情景，引导学生积极主动的参与其中，进而控制英语教学进程，提升英语教学质量。本文着点于主题情景教学进行分析和实践探究，为拓展英语教学方法打下基础。
关键词：高中英语；主题情景；教学实践
前言：
英语作为一门语言类学科，在教学和学习的过程中应着重于实践和应用。然而，当下的传统英语课堂教学多采用灌输式、照本宣科式教学手段，学生在这种教学模式下只能够对于英语知识进行简单的记忆，而不能做到有效地理解和应用。然而，高中主题情景教学模式的存在则能够有效地避免这种情况的存在，提升学生英语语言理解和应用能力，将其应用于英语课堂教学中，不仅可以激发学生的英语学习兴趣还可以有效提高英语教学的质量。
一、帮助学生构建主题情景激发学习兴趣
由于进入高中以后，学生的思想和心智都获得了一定程度的发展，采用一些传统的教学模式会引起学生对于英语学习的倦怠和抵触，这些教学方式不仅无法达到日常教学的目标和质量，还会影响学生学习英语的积极性。为了能够避免传统教学模式的弊端，同时增加学生的英语学习积极性，提高学习效率，高中英语教师在教学过程中，可以积极尝试为学生构建有效的英语学习主题情景。只有保证学生们的英语学习兴趣和热情，才能够提高高中英语课堂教学效率和效果。所以，在日常的英语教学过程中，在为学生构建主题情景时，可以多采用多媒体的形式为学生展示图片、文字、视频、音频等主题情景内容，以一种生动形象的方式将教学内容构建成为一个生动立体的英语应用与实践场景，让学生投身于实际的英语应用实践情景，以此达到对学生们的英语学习兴趣激励作用。
例如：在“Traffic Jam”这一节的教学过程中，教师可以借助于多媒体设备，给学生提供一些有关于交通问题的图片，并引导学生指出自己在日常生活中遇到的实际交通问题场景，让学生带着这些问题去探究和学习课文的内容，不仅可以提高学生对于课文内容的兴趣，还可以鼓励学生们积极主动参与课堂讨论，增加对于情景的兴趣，提高学生的英语应用热情，进而提高高中英语教学水平。
二、引导学生融入情景积极思考学习内容
高中英语相比于初中英语，在词汇、句式、语法以及写作上，都更加有深度，有难度，这对于学生的英语学习能力和技巧都提出了更高层次的要求。主题情景教学模式的合理引进与使用，其根本目的是帮助学生集中注意力，构建便于记忆和理解的英语学习情境，将无规律难记忆的英语词汇转化为有实际联系的情景内容，并以主题情景的方式呈现出来。
在课堂情境学习的状态下，教师要将自己处于情境引导者的位置上，带领学生走进情境，融入情景，多为学生们提出一些开放性的情景问题，引导学生进行思考和讨论，并鼓励学生尝试用英语表达和分析问题。通过这种方式让学生真正融入到情境中，在情境中实现自主地思考和学习。
例如：在“Traffic Jam”这一节的内容教学中，教师可以引导学生讨论日常遇到的城市交通问题，鼓励大家积极寻找应对这些问题的办法。比如日常道路的共享单车摆放不规范造成的道路变窄而引起的交通拥堵怎么解决，在提出的实际交通英语主题学习情境中，教师再串讲起出现的英语新词汇和表达句式，在学生处于实际主题情景中尝试解决问题的时候营造起轻松的英语学习氛围。通过这种方式引导学生进行积极思考，在思考中运用和实践英语知识，培养学生主动尝试运用英语知识表达的意识和习惯，建立起良好的英语表达思维，提升英语学习水平。
三、带领学生走出情境提升英语学习能力
英语课程的教学和学习同其他课程一样，最终的目的一定是要让学生们学会这一课程的知识和内容，并逐渐培养起学生英语学习的习惯和技巧，最终达到融会贯通自主学习与提升。因此，在英语主题情景教学的实际实践过程中，教师不仅需要围绕教材构建符合教材内容的英语学习与理解情境，还需要帮助学生逐步地从情境中走出去，让英语知识的学习与应用与生活紧密联系起来。在这种引导和帮助下，学生才可以逐渐体会到英语作为一门语言的实用性和重要性，进而养成学生自主学习英语的习惯和意识。在实际的教学过程中，可以为学生们提出一些主题情景与实际生活相关联的问题，让学生看到英语知识的学习与应用不仅仅是局限于课本，局限于教室的，更是课本室外、教师之外融入生活的，让英语运用于生活才是高中英语教学的最终目的。
例如：在“Traffic Jam”一课中，教师便可以提出一些实际的英语交流问题，比如说，假如身处国外旅游，意外在马路边被失控的自行车擦伤，应该如何表达和解决，学生应该怎样使用英语和有关部门进行沟通和交流去解决这起交通事故，以及可否为有关部门提出一些可行有效的建议，减少此类问题的发生，增进旅游者的旅游体验。在学生积极运用英语进行表达和实践时，英语教学的效果和效率都将会有大大的提升。通过这种方法便可以加强学生对于英语的理解与应用，提升学生的英语学习能力和兴趣。
总结：
随着高中英语的教学高度和水准要求的不断提升，教师在英语教学的过程中必须打破传统教学模式的壁垒，突破单一的教学模式，同时引进和合理利用主题情景教学来开展教学。英语主题情景教学不仅可以将英语知识借助于现代教学的多媒体设备进行多方位的呈现和展示，还可以有效调动学生的英语学习积极性，为提高学生的英语学习水平和英语语言表达能力都大有裨益。在这种模式下，教师在高效完成日常英语教学任务的同时，也可以将更多的时间投身于引导学生的成长，锻炼学生积极思考、主动解决问题的能力。
参考文献：
[1]花良保.引入主题情景教学法,打造高效高中英语课堂[J].英语教师,2018,18(6):54-56.
[2]何健.高中英语主题情景教学的实践效果分析[J].科学咨询,2019,(15):94.
[3]谢曦.聚焦主题语境的高中英语阅读教学模式分析与策略研究[J].中外交流,2020,27(11):395.