袁丽娟
佛山市禅城区南庄镇罗南小学，广东 佛山
摘要：《弘扬高尚师德，潜心立德树人》是新时代教育的新风向，践行社会主义核心价值观，践行教师本身的使命，为人师表、教书育人，“弘扬高尚师德、潜心立德树人”要求教师站正位置，为未来培育德才兼备的人才，努力加强师德师风建设，用高尚人格影响和感化学生，以饱满热情投入教育教学工作，做“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的好老师，有甘为人梯、潜心育人，不忘初心，牢记使命，献身教育事业，为佛山教育事业发展贡献一份力量的信心和决心。
关键词:社会主义核心价值观 高尚师德 以能养德 爱铸师魂
一、自觉爱党，奉献社会；争做“四有”好教师
身正为师，德高为范，在新时代中的人民教师 不仅要具备高的专业素质能力，高的学识见解，更要立足社会当代形式，学习社会主义核心价值观，正如习近平同志强调：“核心价值观，其实就是一种德，既是个人的德，也是一种大德，就是国家的德、社会的德。国无德不兴，人无德不立。”作为社会的知识分子，人民教师要积极回应社会的道德期待，自觉成为社会主义核心价值观的捍卫者、实践者。这是教育工作者义不容辞的责任。作为一名教育工作者应该时刻谨记：“中国之责任不在我，而在少年，而你的责任就是培养中国接班人。”明知前路坎坷，身为人民教师的我们也应该选择一路向前，立志要做一名践行社会主义核心价值观的“四有”教师，将“有理想、有道德、有扎实的学识、有仁爱之心”的目标，铭记于心！
二、德为人先，学为人师，行为世范
教育学者曾说，你是怎样的人，你就会培养出怎样的学生；作为一名教师，我们必须树立自己的理想信念，才能在教育的路途中坚定信念，培养出一批又一批的优秀学子；积极践行“弘扬高尚师德，潜心立德树人”的要求，把全部精力和满腔热情献身三尺讲台，要以“德为人先，学为人师，行为世范”为核心，言传身教，身教远远重于言传，学生是最有模仿能力的人群，作为一名教育工作者，必须时刻意识到，自己就是孩子们的榜样，当你教育孩子要讲礼貌讲规则，你时刻要反思自己有没有先主动和孩子们打招呼，是否重视日常生活里的每一句“谢谢你”、“不客气”、“再见”等等;当你要求孩子要诚实不说谎，你时刻要反思自己在课堂里，在日常生活里所安排，讲过得每一件事时候都落实到实处；学生对老师的信奉程度是同其受益程度成正比例的。西汉文学家、思想家、教育家扬雄指出：“务学不如务求师。师者，人之模范也。” 喜欢一件事很简单，而坚持一件事很难。
如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的，所以人民教师要坚持做一名有道德情操的教师，为中国接班人树一面旗帜，教师的根本工作就是“育人”，人字的根本是一撇一捺组成，我们只有将道德品质做为基底才能真的将“人”字写好；一日为师，终生为师，教师对学生的影响就是终身制的，所以作为一名合格的老师，应该在平时的教育教学中、生活学习中、举手投足中、牢记自己的身份与责任，做一个真正有高尚道德情操的教师。作为一名90后教师，更是严格要求自己，在平时的岗位中，谨记身正为师，从自身出发，乐于帮助学生，培养学生乐于助人的天性；善于与学生沟通交流，解决班级里出现的各类问题；积极参与学校工作，工作时精益求精，给学生留下最积极向上，乐光开朗的一面，力求做一面好的旗帜标杆。
三、能力为重，以能养德，终身学习
提高教育质量，上好每一堂课，教好每一个学生是为人师表之根本要素。教师要成为追求真才实学的榜样。教师不能满足于先学于学生，而且要坚持继续学习，坚持终身受教育。随着形势的发展，高科技突飞猛进，让人感觉到一停止学习，就会落伍。当今的时代，人们只有具备了学习的潜力，具备了可持续发展的潜力，才能获得生存的社会位置。教师不但要自身持续一种勤奋学习的潜力，还要把这种学习潜力无私地传授给自己的学生。作为初入校园的年轻教师，我与学生的交流是一张白纸，我与三尺讲台的历史是一片空白，我与家长的沟通更是零基础……;作为青年教师，我的弊端就是缺少与孩子一起成长的经验，但是为了尽快的融入课堂，融入孩子的内心，融入家长的身边，我在暑期开始备课，我每节课课后都和学生交流，进行教学反思，每天都在微信群主动和学生家长交流；除此之外，我还不断向学校有经验的教师取经，积极参加区内的教师培训，不断的将自己所具备的学识与学生产生化学作用，如果没有扎实的学识，教师只是一个傀儡的称呼，没有真正意义上的内在含义，所以不断提升自我，不断增长知识，不断进行教育改革创新，就是我们年轻教师成长的根本。
四、不忘初心，牢记使命，心怀大爱
教育是一场修行，即在教育学生又在教育教师，我们在这旅途最重要的就是“不忘初心”。教育教学工作对于老师来说更多的时候是“呕心沥血”的教育孩子，课本知识常常是固化的，差异性是“孩子的本质”，世界上没有完全相同的两片树叶，也就没有完全一样的两个学生，在面对班级中四十几个不一样的学生，真正让老师们耐心教育，悉心培育他们的动力，是我们那一颗对学生的“仁爱之心”；林崇德教授认为，“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师对学生的爱“在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。作为新教师，选择走上这个岗位就是源于热爱孩子，喜欢孩子们天真无邪的本性，喜欢将自己的所学所爱与孩子们一起分享；在真正走上教室里的三尺讲台后，在面对全班四五十个不大不小的孩子时，我也常常被他们磨的失去耐心，变得苦恼，但是转头迎面走来的一个学生，笑盈盈的一句“袁老师，早上好！”，这一天的烦恼好像又烟消云散，明日的我，还会因为怀着仁爱之心教育学生，而坚持坚守在教育的前线。
心中充满阳光，脚下就有力量。让我们用激情点燃孩子的激情，用微薄的力量辐射身边的每一个人，带着学生的理想、带着家长的期望，全力以赴，不忘初心，践行师德，教书育人，莫问收获，但问耕耘，认真书写我们九零后新的教育篇章，成为一名合格的“四有”教师。