陈玉娟
广东省惠州市博罗县园洲白马小学
【摘要】作文是小学语文教学中最重要的一部分，小学语文教学主要是通过对课文的讲解，让学生学会写作的一些技巧与方法，再通过对日常的学习与探究，培养学生的想象能力，使学生的写作水平得到提高。首先语文作文写作是学生在语文学科中彰显创造性的最高境界，所以教师在进行语文写作教学时，不但要培养学生的写作能力，发挥其想象能力，也要提高其逻辑思维，发挥学生的聪明才智，使其创造出更多优秀的文学作品，帮助越来越多的人拥有正确的人生观和价值观。
【关键词】小学语文；作文写作教学；策略探究
【正文】文字是中华民族智慧的结晶，虽然文字很小，但是组合起来却能够迸发出无限的力量，这也是我们学习写作的目的之一。每一篇令人寻味的文章背后不仅展现了作者丰厚的文化底蕴和文字功底，也发挥了作者无尽的想象能力。所以教师在进行写作教学过程中，不但要让学生学习到写作方法和技巧，也要懂得挖掘学生的想象能力，从而使学生写出的具有灵魂的文章，能够带给人以心灵的碰撞。因此，教师在进行作文教学过程中要懂得发挥学生想象能力，再结合高超的写作技巧，创造出更多优秀的作品，使学生的写作水平上升到一个更高的层次。今天主要探究的就是如何进行小学写作教学，旨在提高学生的学习兴趣，大大提高学生的学习效率。
一、小学语文课堂写作教学中存在的问题。
对于小学生来说，自身的阅历本来就比较浅，也没有开拓的眼界和丰富的经历，再加上小学生本身的阅读量就比较少，所以在面临写作时，自然而然的就缺少了写作素材，即使自己有丰富的想象力，也是无从下笔的，这也是小学写作能力较差的主要原因之一。此外小学生对于学习本身就存在厌倦心理，面对写作更是提不起来兴致，使得学生在写作时敷衍了事，这种敷衍的写作不但不能够提升学生的写作能力，也不能让学生发现写作的魅力，对于学生的学习是十分不利的。出现这种现象的主要原因就是因为小学语文作文教学比较枯燥无味，不能够引起学生的注意力，也不能够让学生自主参与到写作的行列之中，在这种学习环境下，学生很难写出优秀的作品，也不能够尽情的发挥自己的想象能力。所以教师进行教学时，不但要为学生普及更多的文化知识，积累更多的写作素材，要懂得改变传统的教学模式，使学生能够学习的更加轻松有趣，在潜移默化之中提高学生的写作水平。
二、打破困境
2.1拓展学生的阅读量
教师在进行小学语文写作教学时，可以选择一种轻松自然的教学方式，比如鼓励式教学。语文写作主要是通过对语文课文的学习，从中学会作者的写作方法和写作技巧。在阅读一些优秀文章时，及时摘抄好事例好词好句，可以为自己今后的写作积累一些写作素材，在潜移默化中培养学生的写作能力。
通过不断的阅读，扩展学生的阅读量，扎实其文学功底，同时也能够学习到更多的写作技巧，有了写作素材之后，学生自然而然就能够写出具有深层含义的文章，也能够使文章更生动完整。
例如可以开展一些朗读比赛，征文稿之类的活动，鼓励学生参加此类活动，一方面能够激发学生对阅读的积极性，让学生花费时间投入到阅读之中，另一方面是比赛就会有好坏之分，学生在参与比赛之中必定是想要赢得名次，在这种激励下，如果学生赢得了名次就会使其学生得到满足感和自豪感，也能够促使学生积极的加入到阅读的行列之中。一定的阅读量是前提，更重要的是通过阅读激发学生的想象能力，让学生在阅读之中积极地发挥自己的想象能力，将自己的想象融入到写作之中，同时也能够学习到其他作家的写作手法，使写出的作品具有灵魂。
2.2 体验式教学
学生在写作时通常使用一些传统的写作模式，显然这些写作模式不能激发学生的想象能力，反而给以学生局限性。因此，教师可以进行体验式教学，让学生将日常生活融入到写作之中，多让学生观察生活中发生的事件，将自己所认为有意义的事情融入到自己的写作之中，此外，教师也可以组织一些活动，让学生在实践中明白真理，将真理与写作相结合，使学生创作的文章更加有意义。
例如:教师给组织一些实践活动，比如带领学生去敬老院，去做一些自己力所能及的事情，奉献出自己的力量，培养学生敬老爱老的意识。听抗战老兵对艰苦岁月的描述，让学生了解到更多历史文化，同时也能够培养学生的爱国意识，在听老人讲故事时，学生自然而然就能够懂得一些正确的人生观和价值观，在将自己的所情所感融入到写作之中，使文章写得更加生动抨击人的心灵，并带给人带来启迪，帮助其拥有一个正确的人生观和价值观，发挥文章的真正作用，同时这样的学习方式也能在一定程度上提升学生的道德品质。
2.3开展小组学习，集思广益
在学习过程中，小组学习也是我们学习过程中一个好的选择。所谓一个人的智慧，总归抵不过一群人的智慧，一个人的学习也抵不过一群人共同学习。进行分组学习，也是我们现在需要的学习方法。在学习时首先提出对学生的学习要求，让学生在课下进行讨论与探究，这样学生在进行探究过程中就会进行学习。在上课时，每个学生都表达自己的看法，老师从中观察到学生写作时存在的问题，在讲课时进行着重讲解。在小组学习完成后，由各个小组代表进行写作手法和写作方式的学习交流，使学生学习到更多的写作知识，不断提升自身的写作水平。这种小组学习的方法，能够将课堂成为以学生为主的课堂，符合新时代的学习理念，也有助于提高学生的团队意识和写作积极性。
写作是一项任重而道远的任务，所以教师在进行写作教学过程中，要有足够的耐心和信心，懂得从根本出发，在教会学生写作技巧和方法的同时，也要懂得激发学生的想象力，使学生写出的文章更加生动。同时也要在一定程度上增加学生的写作素材，使学生拥有丰富的文化底蕴。教师也要用开放式的教学方法，使课堂真正成为以学生为主体的课堂，使学生能够尽情发挥想象，为今后更高层次的写作奠定基础创造出越来越多优秀的文章，也希望为祖国奉献出一批又一批优秀的文学人才。
【参考文献】
[1]马晓玲.小学语文作文写作教学策略探讨[J].科学咨询(教育科研),2020(11):234.
[2]刘会议.小学作文教学策略探讨[J].西部素质教育,2018,4(03):234.