陈留昌
茂名市电白区望夫镇中心学校 525433
摘要：就当前整个社会的发展状态来讲，国家已经进入了信息经济时代，互联网已经成为了人们生活中的必需品，生活在信息化背景下是整个社会发展的状态。教学活动的发展亦不例外，在教育领域内，信息技术已经进行了深入的渗透，对教学活动的质量和效率的提升具备着不可替代的影响。在本篇文章中，笔者以小学语文教学活动为例，以信息化背景下的小学语文教学探究为教学主题，围绕着这一教学主题，立足于信息化的时代背景，笔者进行了如下的深入分析。
关键字：小学语文；信息化；积极策略
引言：信息时代的到来为我们国家社会各个方面的发展都提供了无与伦比的发展动力和技术支持，也使得我们国家各个领域的发展成果显著。尤其是在教育领域内，促进信息技术在教育领域内的有效渗透已经成为当下教学活动发展的一大趋势，也是我国教育工作者积极推动的教育建设事业。信息技术在小学语文教学活动中的有效运用，丰富了小学语文教学活动的形式、创新了语文教学活动的模式、拓宽了学生的语文学习平台等，使得小学语文教学活动的发展有了新的风貌。在本篇文章中，笔者从小学语文教育工作者的教学角度出发，以信息经济背景下的信息技术为中心，提出了几条相关的教学策略，希望能够促进小学语文教学活动的进一步发展。
一、在小学语文课堂上促进信息技术的有效融入
首先，小学语文教育工作者可以对信息化背景下的信息技术进行合理利用，将其和小学语文课堂教学活动进行有机结合，利用信息技术来促进小学语文课堂效率的有效提升。例如，小学语文教育工作者可以在小学语文教学活动中开展多媒体教学。多媒体设备是以信息技术为依托的，其在小学语文教学活动中具备着多重性的教学优势：多样化的语文教学呈现形式、丰富的语文教学资源、趣味性的语文教学内容等。这些教学优势能够为小学生带来语文学习的视听盛宴，刺激小学生的听觉和视觉，从而有效吸引小学生的语文学习视线和语文学习关注力，激发小学生的语文学习主动性。
以人教版小学语文教材中的《草原》为教学案例。开展这一章节的语文教学活动时，小学语文教育工作者可以以语文教材上的内容为基础，利用多媒体设备在互联网上搜索与草原有关的教学视频、教学图片等等，利用这些教学资源来对小学语文教材进行丰富和补充，有效拓宽小学生的语文学习视野。同时多媒体设备的合理化利用还具备教学情景和教学氛围营造的功能，在《草原》这一篇文章的学习活动中，语文教育工作者可以充分利用信息技术的这一积极功能。
其可以通过相关视频、动画、音乐的播放，来营造草原主题的语文学习场景和语文学习氛围，在这一语文学习氛围中增强学生的理解能力和代入感，加深学生对这一篇文章的深度了解，促进语文教学活动深度人文价值的发挥。
二、利用信息技术构建线上语文学习平台
其次，小学阶段的语文教育工作者还可以通过对信息技术和互联网技术的充分化利用，来构建线上的语文学习平台和线上语文学习模式。上文中笔者提到，通过信息技术和互联网，语文教育工作者可以搜索到教材上所缺少的丰富语文教学资源，而这些语文教学资源能够开拓学生的语文学习视野、拓宽学生语文学习的维度和深度，提高语文学习效率和质量的提升。所以，小学语文教育工作者要学会对信息技术进行有效利用。
例如，小学语文教育工作者以及学校相关负责人可以利用信息技术来搭建线上语文学习平台。在线上语文学习平台上实现教师和学生为主体的语文资源共建共享。这样开放性的语文学习平台一方面有利于教师之间进行高效的交流和互动，提升语文教育工作者的专业素养和教学素养，另一方面，学生也可以在这一开放的语文平台上进行语文资源的搜集和自主性的学习，有效提高学生的自主学习能力和语文探究能力。
小学语文教育工作者还可以利用信息技术来开展线上语文学习的模式。以线上微课学习模式为例。开展人教版小学语文教材中的《夏天里的成长》这一章节的语文教学活动时。语文教育工作者可以将语文教学内容进行微课的录制，引导学生利用碎片化的时间来进行微课的学习和观看，打破传统语文教学活动中的时间空间的限制，有效挖掘学生的自主性语文学习能力，促进当代小学生的健康学习和综合素质的全面提高。
结束语：以上就是笔者对信息背景下小学语文教学活动的探究。除此之外，学校领导人和负责人还可以通过对信息技术和互联网的有机利用，来促进小学语文教育工作者自身语文专业素养和教学素质的提高。学校领导人可以利用网络信息平台来为小学语文教育工作者提供学习的空间，并且要引导小学语文教育工作者进行不断学习和不断进步，在网络学习平台上加速对外交流的频率和深度，及时发现自身的弱点和缺陷所在，要懂得吸取他人的优势来促进自身的成长，要积极学习先进的语文教学理念和语文教学形式，并且还要结合其班级学生语文学习的现状，来为学生量身打造合适且高效的语文教学模式，从而促进其自身的语文教学活动取得一个良好的教学结果。
参考文献：
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