唐艳华
湖南省娄星区娄底先锋实验学校，湖南省 娄底市 417000
【摘 要】国学经典进课堂既是倡导社会文明之风，以史为鉴、与时俱进，也是对中华民族优秀传统文化的弘扬和传承。国学经典的教学既是校本课程的开发，更是我们每个教师必须认真研究的课题。
【关键词】课堂教学 国学经典 渗透
《语文新课程标准 》在教学实施中建议：语文教师应当高度重视课程资源的开发和利用，创造性地开展各种教学活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力和人文素养。而国学经典是中华传统文化的精华，它蕴含着丰富的人文精神，体现了中华传统文化的博大精深。因此，在语文课堂教学中渗透国学经典教学，不仅能够激发学生的爱国情怀，而且有助于增强学生对传承民族文化的认同感，使学生形成良好的语文素养及健全的人格。那么，在课堂教学中如何有效地渗透国学经典教学，这是我们每位语文教师必须认真思考的问题。对此，笔者认为可从下列五个方面着手探究。
一、经典诵读，丰富学生的人文底蕴
《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点”。强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”。而古诗文诵读是传承优秀传统文化、继承民族文化遗产、弘扬民族精神的系统工程，也是培养学生热爱祖国语言文字，培育民族自豪感，为学生成长奠基的文化之旅。因此，在语文教学中诵读国学经典，不仅能增强学生对国学的理解与认识，而且能丰富学生的人文底蕴。教师将国学经典教学渗透到语文课堂教学中，对学生的语文学习起着良好的推动作用，有助于拓展学生的知识面，积淀语感，提升语文素养。中小学是学生记忆力的黄金时期，在这个阶段学生的记忆力占有一定的优势，教师在此阶段引导学生诵读国学经典，不仅能培养学生的语感，而且能使学生更好地领悟古诗文中所表达的情感和意境。例如，在教学中教师引导学生诵读唐宋诗词，如，李白的《静夜思》，让学生体会作者思念故乡时的情感。又如广为流传的《三字经》，其用典多、知识性强的特点，蕴含着积极向上的精神。学生诵读之后，不仅有效提高了识字量，继承中华民族的传统文化，提升学生的语文素养及道德修养，而且能培养学生良好的学习心态，形成正确的人生观念。
二、国学运用，培养学生的良好习惯
良好的习惯包括举止文明、尊重他人、诚实守信、认真读书、学会感恩、勤俭节约、惜时守时等，这些都可以在国学经典中找到。
例如，养成读书的良好习惯要做到三到，在《弟子规》中说道：读书法，有三到，心眼口，信皆要，墨磨偏，心不端，字不正，心先病。读书时，心、眼、口都能一起用到这件事情上，加上手到、脑到和信心，才能发挥实力。
肯用心思索，用眼睛专注书中的文字，用口清楚地念出字或动手搜集资料，并且养成力行的习惯，这样读书、做事就能成功了。古人写字使用毛笔先要磨墨，如果心不在焉，墨就会磨偏了。写出来的字如果歪歪斜斜，就表示你浮躁不安，心定不下来。假如有学生因为无意碰撞而吵起来，互相指责对方，这时可用《弟子规》：“兄道友，弟道恭，兄弟睦，孝在中，财物轻，怨何生，言语忍，忿自泯……”这些内容教育他们，让他们懂得要讲究文明、和睦相处。运用类似的国学经典，让学生懂得养成良好习惯的重要性。
同时，加强养成教育是青少年思想道德教育的重要内容。坚持学以致用的原则，把国学经典与养成教育融合在一起。国学经典无不渗透着做人的哲理，尤其是对学生养成教育的名言，经久不衰，至今仍散发着勃勃生机和魅力。我们先锋实验学校创作的《养成教育三字经》，就是把国学经典与学生的日常行为规范紧密联系起来，让学生学会感悟和反省，督促自己，规范自己的言行举止，争做文明守纪的好学生。
三、故事熏陶，形成学生的良好品质
中华传统文化源远流长，留下了许多脍炙人口的经典故事。这些故事中涉及到良好的传统美德，浓缩的精华对学生形成良好的道德品质有着很大帮助。因此，在语文教学中渗入经典故事十分必要，故事中涉及的道理，能够使得学生学习到更多知识。例如，在讲到《我的母亲》、《背影》等课文时，可以为学生讲述子欲养而亲不待的故事，让学生明白要在父母健在的时候尽一份孝心，不要想起赡养自己的父母时，等不及的父母这时已经离我们而去了。教师在这个过程中，可以使用多媒体设备辅助教学，以激发学生对国学经典故事的兴趣，促进学生养成良好的学习习惯和积极的心态。
四、琴棋书画，提升学生的语文素养
国学经典中还包括琴棋书画、民俗风情等元素，教师在教学中还可以引入相关的文化。在语文教学中渗透书法、音乐等中华传统文化，增强对国学经典的认识，让学生在中华传统文化的氛围下受到文化艺术的熏陶。例如，在课外开展书法比赛，学生通过书法的练习，激发学生无意识的超越境界幻觉，提升学生的审美情趣。让学生在经典文化的熏陶中潜移默化的形成良好的道德修养，提升学生的语文素养。
五、名胜游览，扩大学生的知识视野
教师在教学中要打破传统的教学模式，适当的让学生走出课堂。可以组织学生参观名胜古迹，开阔学生的视野，陶冶学生的情操，激发学生对祖国大好山河的热爱之情，增强学生的爱国情怀，用心去感受中华传统文化。另外，应提倡父母为学生创造和提供良好的成长环境，利用假期带孩子参观博物馆、名胜古迹。国学经典博大精深，蕴含着丰富的传统文化，不仅包括诗词歌赋、四书五经、诸子百家，还有书法、古筝、围棋等都是国学经典的重要内容。因此，教师要采用有效的方法去渗透国学经典文化的教学，才能收到良好的效果。
参考文献：
[1]林治中.国学经典在小学语文教学中的有效渗透途径分析[J].考试周刊,2020(90):29-30.
该文系湖南省教育学会“十三五”规划2016年度《开展国学经典诵读 丰富学生人文底蕴》课题（课题编号K--41）研究成果