汤蓉芳
湖北省潜江市园林一中 433100
摘要：写作教学是初中语文教学工作中的重要内容,但在当前的写作教学中仍然存在着一些问题,对于这些问题应积极地去进行解决和克服,并找到更加合理的写作教学方式。在初中语文写作教学中运用情景教学,就是在课堂上加入与内容相符的情景,从而让整个教学过程更加的生动和丰富,当前教授的班级中有很多的少数民族学生,通过利用情景教学,能够帮助这部分学生们对所学的知识更好地理解。
关键词：情景教学;?初中语文;?写作教学;
一、 情景教学在初中语文写作教学中发挥的重要作用
(一)提升学生们感知情感的能力
初中语文写作教学,主要培养的就是学生们的文字应用能力,同时也要能够对情感进行合理地运用。处于初中阶段的学生们具有着感性的思维,常常是利用感性思维来进行思想上的主导,所以需要通过写作教学来有意识地培养学生们的理性思维。通过情景教学的应用,能够帮助学生们实现对写作内容中情感的共鸣,让学生们更加深入地去理解作者所要表达的思想和内涵,从而提升自身的写作技巧。教师可采用多媒体的方式来为学生们播放一些视频资料,从而实现情景氛围的营造,帮助学生们领会文章中的情感,进而达到更好的效果。
(二)创造更好的写作环境
在一些初中语文写作教学课堂中,出现了学生懒散的情况,之所以会出现这样的情况,一方面是因为学生本身的问题,而另一部分原因则是教师所选择的教学方法不合理,并没有能够为学生们创造出一个好的写作环境,以及所采用的教学方法缺乏对学生的吸引力。如果在写作教学中运用情景教学,不但能够提升课堂教学对学生的吸引力,同时也能够增加教师和学生之间的互动交流,从而创造一个更加理想的写作教学氛围,让学生们通过课堂教学学会更多的技巧和知识,从而提升了初中语文写作教学的质量和效率。
二、 当前初中语文写作教学中存在的问题
(一)教学模式单一
一些初中的语文写作教学中,采用的教学模式和教学内容都过于单一,之所以会出现这样的情况,是因为初中语文教师的教学思维过于传统,如果只运用模板来让学生们进行写作练习,则无法帮助学生们深入理解写作的内涵。一些初中语文教师会进行连续的讲解并直接进入到课题当中,没有留给学生们思考的时间,长此以往,学生们会失去写作的兴趣,甚至出现厌恶心理。对处于初中阶段的学生们而言,教师应能够在教学的过程中进行创意模式的设计,这样才能够更好地吸引学生们的注意力,如果仅仅按照教学目标来实施教学,那么很难真正引起学生们的注意,不但不利于激发学生们的学习热情,同时也会对教学工作的开展带来负面影响。采用灌输式的教学方式难以实现情感的排解,教学效果将会大打折扣。
(二)忽视了阅读过程
在一些初中语文写作教学中,教师对学生们的阅读过程并不重视,初中学生面对的学习压力很大,并没有足够的时间去阅读一些课外的读物,所以他们的视野和知识领域都十分有限,在他们的写作内容中可以很容易发现这一点。还有一些学生在写作的过程中常常出现语句不通和错字连篇的情况,这都是平视阅读不够的原因造成的。如果缺乏这些基础就直接进行写作的练习,那么反而会产生负面的效果。目前已经很少会有初中学生将情感表达寄托在写作上,学生们接触的事物有限,所以必须通过阅读的过程来实现视野上的开阔,这样才能够帮助他们了解外面的世界,只有丰富了自身的精神世界,才能够切实提升写作能力。
(三)语文教学专业水平不足
一些初中语文教师的专业水平有限,习惯运用模式化教学方式来进行写作教学,并未在课后积极提升自身的专业水平,甚至一些初中语文教师在高校中并未学习过语文写作的专业内容,也没有经历过相关的培训。那么这部分教师则很难在写作教学中获得好的效果。
三、 情景教学在初中语文写作教学中的运用策略
(一)创建写作故事情景
写作需要以阅读为基础,这同时也是一个感悟的过程。初中学生有着十分丰富的想象力,在情感上也十分的敏感,通过情景创设能够将学生们引入到故事当中,从而让学生们更好地发挥自身的想象。在初中语文写作教学中运用故事写作的方式,不但能够培养学生们的写作兴趣,同时也相应地增强了学生们的想象力。例如教师在写作课上设定一个符合学生们实际情况的主题,由学生们来进行故事的续写,在这个过程中要求所有学生都要在前一位学生续写的基础上来进行编写,这个过程也可以通过口述的方式完成。学生们在进行故事续写的过程中,教师应扮演好引导者的角色,不要对学生们进行过多的限制,而是要给予学生们一定的鼓励,让学生们大胆地去进行想象和创作。在完成课堂教学后,也可以为学生们布置续写的任务,并对相关的写作技巧进行简单地归纳总结,从而提升学生们的写作水平。
(二)引导学生们感受生活情景
在初中语文写作教学中,教师应引导学生们深入到日常生活当中,这样才能够对生活情景进行更好地感知,其目的是为了让学生们获得更多的写作素材,让学生们在写作的过程中能够真正做到有感而发,解决学生们写什么和怎么写这两项重要问题。在日常生活当中,某个生活中的细节是由现实场景反映出来的,平时很难引起人们的注意,这个观察生活的过程不但能够满足学生们的好奇心理,同时也能够锻炼学生们的观察能力。教师要通过引导的方式来让学生们学会去发现生活中的情景内容,并要从多个角度来对学生们进行启发,培养学生们的想象力。
四、 结语
在初中语文教学中运用情景教学,可以培养学生的兴趣、情感、审美等能力,巧妙的叙事、合理的修辞可以让文章赏心悦目,同时也能够激发学生们的学习热情和积极性,更能够对写作教学内容进行丰富,从而有效培养学生们的写作思维能力,进而提升写作教学的质量和效率。
参考文献
[1]陈绍德.初中语文写作指导中情景教学的应用[J].中学课程辅导:教学研究,2020,14(7):111.
[2]朱必飞.初中语文写作教学中情景教学法的科学运用[J].教育艺术,2020(2):56-57.