王荣荣
新疆维吾尔自治区和田洛浦县第一幼儿园 848200
摘要：阅读对于幼儿有着重要的寓意与影响，是引导幼儿形成基本的意识，促进其养成良好行为习惯的主要内容。而阅读习惯的有效培养，则需要教师的科学指引，以促使其形成较好的阅读习惯。
关键词：幼儿园打扮；幼儿；阅读习惯
引言：
习惯的养成并非一蹴而就的，是需要长期坚持的行为结果，而在此过程当中，教师的教育与引导具有重要的意义作用。因此，在日常的教育过程当中，教师当以关注于幼儿的行为习惯，从各个方面调整教育方式，以促使幼儿阅读习惯的有效形成。
一、营造阅读氛围
环境对于学生的影响具有一定力度，是激发学生动力，促进学生动力形成的重要环节。在培养幼儿学生的过程当中，氛围教育亦是尤为关键的部分。一方面，教师可针对于教学环境进行阅读氛围的构建，以在幼儿园中营造浓郁的阅读气氛。例如，在各个教室的室内开辟各具班级特色的阅读角落，布置可阅读的角落空间，教师可组织幼儿一起动手创建各自班级的阅读角，以使得幼儿在创建之时则有效的启发其相应的兴趣，同时亦使得各个教师的阅读角富有各自的生命力，使得阅读更具意义。再如，在教学楼的走廊内创设不同的阅读海报，结合不同的月份季节，为幼儿提供不同的阅读书单，并附上动画效果，以激发幼儿的阅读动力。另一方面，教师则可定期带领学生参观不同的图书馆，以熏陶幼儿的阅读意识，使得幼儿得以在不同的阅读氛围下，提升阅读的兴趣，为其良好的阅读习惯提供基本的保障前提。
二、选择合适的读物
阅读内容的选择对于幼儿而言亦是至关重要，合适的阅读内容不仅有利于幼儿的身心成长，更是能够提高幼儿的阅读兴趣，同时健康正能量的阅读内容亦是促进学生良好阅读习惯养成的重要组成部分。因而在进行读物的选择过程当中，教师则应当结合幼儿的年龄阶段以及其所适应的阅读水平，以选择相适应的阅读读物，在阅读形式上，亦可为绘本类、报刊类、杂志类等等，为幼儿提供更多的阅读选择，以培养幼儿的阅读习惯。在阅读内容上，应当以鲜艳的色彩、具有趣味性的动画为主，使得幼儿得以在其吸引下得以有效的理解其中所表达的含义。同时，大班的幼儿亦是习惯养成与学习模仿的重要阶段，因而还需要选择具有引导寓意类的读本，以作为幼儿的阅读主要阅读内容，从而在其阅读内容的作用下，促进幼儿养成良好的行为习惯等。
三、指导阅读方法
对于幼儿而言，对于阅读并不具备一定的方法可言，其更多是依据自身的主观意向进行阅读，因而在具体的阅读效率方面，对于阅读成效的预期结果上仍存在一定的缺陷。在阅读内容的过程中，教师要指导幼儿掌握基本的阅读技巧，即阅读的基本顺序的掌握，教师可作以基本的示范以引导幼儿进行阅读，如按照书本页码的顺序进行阅读，逐字逐句从左至右、从上至下的结合图画内容进行阅读，从而使其得以更具效力的了解阅读文中所描述的故事内容。除此之外，教师还当以指导幼儿有计划的进行阅读，如针对于篇幅相对较长的读物书本时，则可引导学生每天阅读的量，或按照书本内容进行计划，如每天阅读10页；或按照阅读时间进行计划，如每天阅读半个小时等等，从而通过科学的指导以培养学生掌握基本的阅读方法，使其形成较好的阅读习惯[1]。
四、提高阅读引导
首先，教师应当了解大班幼儿的阅读习惯的缺陷之处，以便于教师进行有效的指导，以引导幼儿养成正确较好的阅读行为习惯。通过观察与调研可发现，这一时期的幼儿在阅读过程当中多具备不良的阅读行为习惯，如阅读目的性不强，仅仅知识趋于好奇，同时没有一定的耐心，往往知识翻动几页则转移其注意力；对书本并不懂得爱惜，随意在书本上乱画，撕破书本，在阅读后没有整理书本的意识等等。基于此，教师的引导则有了更加具体的方向[2]。一方面，教师可与家长进行沟通交流，提高家长的教育意识，以使得幼儿在家中亦能够养成正确的阅读习惯；另一方面，针对于幼儿不良的阅读行为，教师则可在引导教育的基础上，创设幼儿相互监督的方式，以提高习惯纠正的可行性，从而使得习惯的引导更加有效。
五、构建多样阅读活动
阅读本身是一项需要静下心来的过程，而对于幼儿而言则相对较难，对此教师则可转变教育方式，以多样化的阅读活动促进幼儿进行阅读，培养其阅读习惯。例如，教师可根据不同的阅读主题，创设相应的交流活动，以促使幼儿得以在阅读的基础上与他人通过交流提高对于阅读的理解，并在此过程当中，驱使幼儿进行有效的阅读；再如，将阅读与游戏相结合，将相应的阅读内容以卡片的形式进行乱序方法，进而由幼儿通过观察排列顺序并将其讲述出来；亦或者，教师还可组织幼儿依据读本内容举办角色扮演活动，以激发幼儿的阅读兴趣，提高对于阅读内容的理解，从而使其在此过程当中逐渐形成良好的阅读习惯等等。
六、结束语
习惯的培养是方方面面所促成的结果，需要长期的坚持，更需要兴趣的动力来源。在此过程当中，依据幼儿的性格特征，在阅读习惯的培养构建方面，亦是需要从不同的角度进行教育指引，从而促使其得以有效的形成良好的习惯。
参考文献
[1]刘春艳. 大班幼儿阅读习惯养成的研究[J]. 最漫画·学校体音美, 2018, 000(035):P.262-262.
[2]丁丽. 大班幼儿良好阅读习惯培养策略[C]// 2019全国教育教学创新与发展高端论坛论文集(卷九). 2019.