梁婉莹
广东省惠州市博罗县园洲白马小学
摘要：班级管理是一项复杂而又富有挑战性的工作，要建设良好的班风、学风，促进学生健康快乐地成长，这就要讲究管理的艺术与策略。作为班主任，只有与时俱进，推陈出新，创造性地为班级管理增添新的思路，新的策略，才能为素质教育的改革增添新的活力。
关键词： 班级管理 策略 班规 民主
班主任是班级工作的领导者、组织者和实践者。班主任在班级管理中起着举足轻重的作用。要做好班主任工作，爱心和耐心固然很重要，但还必须做好思想工作，有具体可行的班规和得力的班委做保障，形成强大合力，才能收到良好的效果。
一、晓之以理，创设良好育人氛围
1.晓之以理的必要性
班级管理的实质是育人，育人就应该讲道理，以理服人。现在的学生思想活跃，个性张扬，教育学生时，若一味采用高压政策，工作简单粗暴，势必会遇到强烈反弹，甚至造成师生严重对立的后果。在班级管理中，班主任要坚持从学生实际出发，把现实事例与学生思想道德素质结合起来，引导学生比较分析，辨明是非，促进学生明白道理，做到以理服人。古人云“欲修其身者，先正其心”。教育学生也应如此。
2.晓之以理，抓住契机，潜移默化
班主任的主要工作方式是“说”，“说”的艺术，在于以理服人，以情动人。只有心服口服才能“亲其师，信其道”，与老师达成和谐的“共振”。只有理性的教育，才能最终受到好的教育效果。有时学生明白的道理，却又偏偏不想照着去做，这个时候老师千万不可动怒，还需要反复强调道理，或者进行冷处理，给学生一定的时间去消化，领悟道理效果会更好。
二、建设班规，形成良好班风
班规是一个班集体蒸蒸日上的保证。优秀的班集体需要制定切实可行、行之有效的好班规。好班规使每一位学生都能承担自己的责任和义务，共同达成目标，共同分享荣誉，打造强大的凝聚力。贯彻实施好班规，可以实现班级管理从教师、学校的“他律”到学生自我管理的“自律”，实现班级管理的民主、平等，自觉。班规的约束不是禁锢，它是为了规范人的行为，向着更好的方向发展。制定班规，不是班主任自行制定，也不是优秀学生说了算，而是让那些经常违反纪律的学生参与制定，再由其他学生通过，最后有由班委会和班主任定稿成文，形成独特的班规。因为他们制定的班规，对他们来说最有说服力，如果他们违反了，他们也就心服口服地接受班规的惩罚，毫无怨言了。班规的约束，最终目的是形成自我约束。
制定并严格执行班规，不仅提高班级管理的效率，其教育作用也是非常明显的。对班级而言，班规意味着公平和秩序，班规面前一律平等。班规可以营造公平的人文环境，给学生带来安全感。对于班主任而言，班规意味着约束和理性，多讲规则，少讲人情，慎用权威，班主任工作才可以保持理性。长期坚持规则教育，可以让学生学会处理问题的合适方法，培养规则意识。
三、培养学生的民主意识，坚持民主班级管理
1.民主产生班委
班干部是班主任的左膀右臂，因此我每接到一个新的班级，第一项工作就是班干部的竞选。首先要求竞选班干部的同学做竞职演讲，然后全体学生根据演讲情况及该生原来的表现情况进行举手表决，只有占三分之二的同学赞同才算竞选上。通过竞选，选出一批德才兼备、工作能力强的学生担任班委，然后通过学生的特长和特点来安排具体任务。这样，刚上台的班干部有较强的责任心和管理好班级的愿望，努力发挥自己的特长，全方位展示自己的能力，为班主任分忧解难打下了基础。
2.民主制定制度
在征得学生同意的前提下，班规实行量化打分的方式，其内容包含了德、智、体、美、劳全方位的考核细则，并把班级量化考核情况在风采展示栏里公布。让学生觉得：只有自觉做好每一项工作，才能进入光荣榜。这样一来，学生会更加自觉地严格要求自己。同时，我还强调班规面前人人平等，班规对老师也要一视同仁，这样既体现学生的民主参与，又调动了学生的积极性。经过一段时间的磨合，最后形成一套完整而又有效的监督制度，让学生在相互激励，相互教育的过程中共同进步。
3.民主决定班级事务
班级的决策，大到班级奋斗目标的制定、小组的建设，班级文化建设，小到每天值日的安排、课堂纪律及课间的管理等，我都采用民主的方式，遵循少数服从多数的原则，共同讨论集体表决。比如在制定班级的口号和目标时，既要制定大家所认同的总目标和远期目标，又要根据每个小组每个学生的特点制定具有层次性的近期目标，真正做到了充分利用目标的激励机制，发挥学生的潜能，发展学生的个性。在实施民主管理班级的过程中，我觉得班主任绝不能当甩手掌柜。否则就是对民主管理的曲解，是对学生极不负责任的表现，其结果必然导致班集体的纪律松散，人心散乱，以致成为“乱班”。班主任是班级的领路人，要为学生的行进保驾护航，同时要注重发挥协作精神力量，及时与各科教师联系，与各科教师通力合作、密切配合，才能把民主管理班级的模式真正贯彻执行下去。
良好班风、学风的养成并不是一蹴而就，而是靠日积月累而成。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。班主任工作是一门学问，也是一门艺术。只要善于思考，以真诚的心关爱学生，以平等的态度对待学生，以班委会为核心，以班级管理制度为依据，采取科学的管理方式，一定能构建和谐的班集体，促进学生全面发展。
参考文献：
[1] 拉尕.浅谈班级管理的一点体会[J].文理导航（教育研究与实践）.2017,(9).168.
[2]马志燕.浅谈班主任工作及班级管理技巧[J].中外交流.2019,(45).88-89.