汤璐璐
（山东省滨州市滨城区第五中学 山东 滨州 256620）
摘要：体育这门学科不论是在小学还是初中、大学，都是需要学生必须学习的一门课程，同时体育教学还是教育事业中不可缺失的组成部分。学生在学习体育的过程中，不仅能够强化自身的身体素质，还能帮助学生养成良好的道德品质，促进学生发展和学习。在新课标的教学背景下，体育课程不仅和学生的身体素质具有直接关联，还与学生的品质、道德紧密联系到一起。因此，在小学体育的教学过程中，逐渐渗透德育教育成为了当前教师们的主要教学任务，对德育教学模式进一步的探究。
关键词：新课标；小学体育；德育渗透；有效教学；模式探究
前言：学习是学生更好认识世界、掌握更多知识的有效途径，同时也是学生必须具备的基本技能。在小学生的学习时期中，对于学生来说是培养学生良好道德品质的重要阶段，也是对学生进行德育教育的最好时期。因此，在小学教学中，教师要重视学生的德育教育，让学生在教师的引导、帮助下逐渐的提升自身的综合素养，并且将德育教育有效的渗透到小学体育教学中，让学生养成一个良好的学习习惯和生活规律，以此来促进学生的发展和学习，让学生得到全面的提升。
一、小学体育教学中营造良好的德育渗透氛围
在小学体育教学过程中，教师要重视学生的德育教育，从多个方面进行有效的德育渗透[1]。首先，教师要将德育与体育活动结合，让学生对德育有一个正确的认识。由于小学阶段的学生年龄较小，对身边的事物具有强烈的好奇心和探索欲，并且性格特点比较贪玩、好动。所以，在学生刚刚接触小学体育这项课程时，为了培养学生良好的学习习惯，让学生得到良好的道德、品质教育，教师首要的方式就是改变以往传统的教学方式，运用一些具有趣味性的方式来吸引学生的注意力，营造良好的德育渗透氛围，调动学生的积极性，让学生对体育课程产生浓厚的兴趣，让学生能够主动的参与到课堂学习中。
例如：教师在教授学生篮球这项体育运动时，教师可以适当的加入一些简单的体育小游戏，让学生在游戏的课堂氛围中学习运动项目，并且还能培养学生良好的道德品质，如教师可以设置一个关小游戏，按照学生的实际人数和身体素质适当的分成小组，每一组的学生都掌握一项和篮球相关的运动技巧，然后让学生以传球的方式进行运动，这样不仅能增强学生的团队意识，还能强化学生集体的协作能力，让学生深刻的感受到团队的力量。将德育教育和小学体育教学结合，不仅能活跃课堂氛围，还能加深学生之间的感情和友谊，使学生能够在竞争中学会合作、成长，同时还能让学生在运动的过程中对自己有进一步的认识和了解，让学生能够不断的完善自身。
二、小学体育教学中运用分层教学
小学体育教师在教学过程中，要重视学生们之间存在的差异性，有效的运用分层教学方式落实“因材施教”的教学理念，对于学生在学习过程中遇到的问题要进行具体的分析，针对不同层次的学生设计不同的教学方案和教学环节，这样才能提升小学体育课堂的教学效果和质量。在实际的小学体育教学中，每个学生都是独立的个体，每个学生的认知能力、身体素质、理解能力、学习能力都存在不同程度的差异，这时就需要教师了解、掌握学生的真实情况，采取科学、合理的教学手段。在开展相关的体育教学活动时，要不断的创新德育教育方式，使学生能够更好的接受教师的德育教育[2]。
例如：教师在教授学生和“足球”相关的体育项目时，教师可以先教授综合能力较差的学生一些基础的足球技能；教授综合能力中等学生一些运球方式；教授综合能力较强学生一些射门技巧。随后，教师指导学生进行练习，当学生练习结束后，教师可以带领学生进行一场足球比赛，在比赛的过程中，不仅能够反馈给教师学生技能掌握的真实情况，还能让学生们将自己掌握的技能融合到一起，更好的理解技能所发挥的作用。并且通过这样的方式，能提升学生们的自信心，培养学生们“循序渐进”的意识，让学生深刻的意识到学习中，要先打好扎实的基础，才能不断的进步，使学生在教师的引导下逐渐养成良好的学习习惯。
三、小学体育教学中采用多元化教学方式
运用多元化的教学方式，进行有效的德育渗透，能使小学体育课堂教学效果提升，使德育教育的质量得到提高[3]。教师在创设实际的体育教学活动时，要根据教学内容和学生的实际情况，将德育教育有效的渗透到体育教学中，让学生在掌握体育知识的同时，还能让学生学习到和道德、品质相关的知识。
例如：教师可以先根据教材内容为学生设置学习任务，创设不同的体育活动，在进行乒乓球的教学中，教师可以根据学生们的不同性格特点设计合适的教学方案，为学生们制定不同的学习目标。如有的学生的技巧掌握的较好，教师可以让学生深入练习技巧，增强学生们对乒乓球的热爱；有的学生对乒乓球缺少热情，教师就可以运用不同的教学方式来培养学生的热情和兴趣，先让学生了解、认识乒乓球，逐渐掌握基础的技巧，并且参与到课堂中。此外，教师还可以为学生播放一些我国以往的比赛视频，从而培养学生的体育精神，让学生认识到体育运动的好处，让学生感受到体育运动的乐趣，使学生逐渐对体育课程产生浓厚的学习兴趣。
结语：综上所述，在小学体育教学中渗透德育教育时，教师要注重自身的形象，注意自己的言行举止，避免对学生使用粗暴的言语和行为，要重视树立良好的教师形象，做好学生学习的榜样，不断探索适合学生的德育教育模式，关注学生的实际学习状态，在提升学生身体素质的同时还能培养学生良好的学习习惯。此外，教师还要为学生营造一个良好的学习氛围和锻炼空间，让学生能够进行有效的体育学习和锻炼，正确的引导学生，使学生将来的发展和学习能够得到提高。
参考文献：
[1]王新. 浅谈新课标理念下小学体育教学的德育渗透[J]. 新课程,2020,(22):227.
[2]万鹏. 新课标下渗透在小学体育中的德育教学模式初探[J]. 科学大众(科学教育),2019,(07):77.
[3]曾多生. 小学体育老师应当如何施教[J]. 青少年日记(教育教学研究),2018,(S2):28.