张志盛
广东省惠州市博罗县园洲中学
【摘要】众所周知，初中体育教学理念体系的建立比较依赖于对于同学们知识的传授以及能力的锻炼。这个基础上开展初中体育指导教学对于提高初中体育课堂效率是非常有帮助的。此外，还可以帮助同学们形成正确的体育教学理念。本文将从教学理念、教学设计、教学评价几个方面阐述初中体育课堂有效教学策略的作用，为初中体育课堂教学改革提供建议。
【关键词】初中体育课堂 存在问题 解决策略 重要意义
【正文】
体育教育是素质教育的重要组成部分，体育教育对于提高同学们的身体素质和学生素养是具有重要意义的。初中这一阶段，同学们是比较渴望自由的。在这一阶段，全面的身体和心理都处于一个发展和变化的阶段，对于新事物会产生强烈的好奇心，但是由于同学们的意志力和自控能力较弱，所以对于新事物的探究就很难坚持到底。初中体育教育是素质教育改革的重要部分，体育教育不仅仅可以锻炼同学们的身体，还可以磨练同学们的意志力，强同学们的团结协作能力和团结意识。所以，初中体育教育教学地位是很高的。是当前初中阶段的体育教学仍然存在着一些问题，例如教学效率比较低、同学们的主观能动性受限制等等，这些问题已经影响到了初中体育教学水平的提高。
一、初中体育教学的简单概述
英语课堂的有效性是指老师们在进行体育知识授课的时候，同学们我和获得知识的多少的效果。老师们进行教学的目的就是要让同学们通过听课和探索获得相应的知识和技能，个对老师所讲解的知识内容进行消化和吸收，并以此来构建自己的知识框架。作为体育老师，我想要确保和提高初中课堂教学的有效性，必须要了解课堂教学当中存在的问题，这样才可以保证初中体育课堂教学的顺利进行、开展。体育课堂有效性是指教师在教授学生体育知识时，学生所能够掌握和获得的知识的多少的效果。
二、当今初中体育课堂当中存在着哪些问题
2.1体育教学不被重视
通过相关的调查可以知道，不管是在哪所学校，哪个年级体育课都是不被重视，都会被其他课程所占用。尽管说素质教育强调要促进同学们的全面发展，强调要提高同学们的身体素质，但是由于受当前应试教育的影响，很多学校不得不为了提高自己的升学率而抓同学们的文化课成绩，这其实就是体育课被占的原因之一。特别是对于初三的同学们来讲，很多学校会采取取消体育课这一方法来加强同学们的文化课学习，对于那些初一初二的同学，体育课也会常常的被占用。这种现象在当前体育课教学当中是很常见的，也是急需解决。此外，这种现象也给同学们的身心健康发展带来了一定的影响，学校的这种举措不仅无法保证图形们的学习效率，时间还会降低同学们的学习兴趣，影响同学们的学习成绩。
2.2教学模式比较传统、单一
众所周知，体育课程教程是有时间限制的。由于老师们的教学方式，教学方法比较单一、传统，进而就不能保证教学的有效。
且有很多老师在进行授课的时候都会选择比较传统的授课方式，对课本上的知识及时进行浅层的讲解，然后再对一些动作进行分析和示范等等，这样枯燥乏味的教学方式不仅不能充分调动同学们的积极性，还不利于同学们对于体育知识的消化和理解，在一定程度上也制约了同学们创新能力和创新思维的拓展。
2.3体育教学内容比较枯燥乏味
众所周知，兴趣是同学们最好的老师。对于体育这一门学科来说，中国老师们的教学方法比较枯燥乏味，就会让同学们觉得课本的内容比较空洞和无趣，那些长久不变的教学内容根本没有办法引起同学们的兴趣，当然也没有办法保证教学的有效性。所以，老师们在进行授课的时候不能仅仅停留在理论知识的梳理和讲解上，而是应该与时俱进，结合当前流行的话题来进行教学。
三、该如何进行初中体育教学
3.1可以采取激发策略
激发策略指的是老师们在进行体育课授课的时候应该主动的激发同学们的积极性和学习动机，这样就会不断增强同学们的学习能力，进而推动同学们的个性化发展。如果同学们长期被动的接受体育运动，就很难学好体育这一门学科，当然也会导致体育课堂教学的有效性评估受到影响，迫使体育素质教育目标也难以得到真正的实习。所以，当同学们学习《体操》这一章节的时候，由于传统的体操动作比较枯燥乏味，没有新意，所以体育老师们就可以与时俱进，将体操动作与时代潮流相结合，不断创新教学方法和动作，长此以往，就可以不断激发同学们的学习兴趣，进而就会促使同学们积极主动的去学习体育，不断增强自身的身体素质。
3.2老师们要选择科学合理的教学方法
利用口述这一方式将体育教学的相关概念、常识、动作等理论知识传说给同学们的策略就是讲授策略。该策略的设计小到事件的描述，大到运动技巧的讲解等等。所以，老师就应当掌握练习和精讲这两种授课方式，在体育教学的过程当中科学合理的控制授课范围，尽可能的避免出现只练不讲或者只讲不练这些现象。比如，同学们在学习《乒乓球》这一章节的时候，乒乓球对于初中生来讲是不陌生的，但是同学们对于乒乓球的规则、理论知识是比较陌生的，所以，老师们在进行这一章授课的时候应该就应该选择科学合理授课方法，争取做到讲练结合，这样同学们在了解相应的一个知识和规则之后，就可以进行适当的练习，这对同学们掌握乒乓球的技能是非常的有帮助的。
3.3可以适当的进行动作示范
众所周知，示范教学在体育课堂当中是老师们常用的一种授课方式。示范教学就是老师们在进行基本动作讲解的时候自己严格的做出相应的动作，然后让同学们通过看自己所做的动作来练习。当同学们进行练习的时候，老师们就要注意检查每一位同学的动作是否合格，对那些动作合格的同学们老师们要给予表扬和鼓励，对于那些动作不合格的同学们，老师们要予以纠正。在老师这样的教导下，同学们就更容易掌握相应的动作，长此以往，同学们的动作水准就会提高，体育成绩也会提高，这对于体育教学视频的评估也是有帮助的。
【结束语】
总而言之，老师们就应该不断转变自身的教学观念，建立起现在的体育教育理论体系，充分的认识到教学的有效性。此外，老师们还应该明确体育教学的目的，只有这样才可以推动同学们的个性发展，才能提高初中体育课堂教学的教学水平。与此同时，老师们还应该因材施教，要尊重同学们的个性差异，老师们应该在这个差异的基础上做好充分的教学设计和教学准备，选取科学的教学策略来进行初中体育的教学。
【参考文献】
[1]吕秀玲.关于初中体育课堂有效教学策略探究[J].学周刊,2020(17):161-162.
[2]王玉忠.初中体育课堂有效教学策略研究[J].课程教育研究,2020(18):225.