刘金华
(七台河市勃利县第一中学 黑龙江省 七台河市 154500)
摘要：美术是艺术的种类，美术同时也是艺术的表现形式之一。加强青少年的美术修养，是提高青少年艺术修养的重要途径，在初中美术欣赏课教学上，为初中阶段的学生们提供好的美术作品，能够提高学生们的品德，因此，重视美术欣赏的重要作用，对于初中阶段的学生们而言十分的必要。
关键词：初中阶段；美术欣赏课；教学实施；策略研究
引言：
目前人们越来越重视精神生活，美术课程是教育的重要课程之一，学生们学习美术，不能够立刻获得经济利益，但是能够为他们在品德的形成过程中带来很大的变化，因此，在初中美术欣赏课的教学中，重视欣赏教学的重要性，能够活泼，课堂氛围让学生在学习过程当中的主动性和能动性都增加，从而令美术欣赏课的教学实施策略，更加的有效，让学生从美术和生活当中进行体验，进行感悟。
一、欣赏教学的意义
美术作为艺术的体现之一，只有遇见懂得欣赏的人，美术的价值才能够体现。初中阶段是学生们的三观形成的重要阶段，同时也是品德形成的重要阶段，在此阶段，对学生们进行欣赏教学，能够提高学生们的审美能力，当学生们遇到好的美术作品时，能够发现美术作品当中的闪光点，从而使美术作品的价值得以发挥，因此开展欣赏教学十分的必要。
艺术是人类历史长河当中的璀璨明珠，而美术是艺术的重要表现形式，也是人类历史长河当中的重要组成部分，在初中阶段，加强欣赏教学，能够让学生们在历史长河的发展过程中去感受璀璨明珠的耀眼，去感受美术与生活结合的魅力。
二、在初中美术欣赏课发展的过程当中存在的问题
（一）由于升学压力，美术几乎成为了边缘学科
由于受到升学的影响，体育美术音乐已经成为了边缘学科，在许多初中学校，为了提高自身的升学率，往往将美术，体育和音乐课程的时间转化为其他主要学科的时间，由于中考课程并不考体育，美术和音乐，因此，很多学校并不重视体育，美术和音乐，这就导致美术课程成为了边缘学科，由于美术课程得不到重视，因此，美术欣赏课也得不到重视，无法得到发展[1]。
（二）在进行美术教育时，没有以培养人的审美为基础点
如今我国越来越重视素质教育，美术课程如果得到了重视，将是促进素质教育发展的有力手段。但是一部分初中美术教师在进行美术教育时，没有以培养人的审美为基础点来进行教学，反而带着功利的色彩来对学生们进行美术教育，在美术欣赏课上，也没有把培养学生们的审美情趣和人文精神，作为美术教育的重点，学生们在学习基础的美术课程之后，往往没有对事物的美丑，有一个更加深刻的认知，因此，学生们的心理状态是未知的，无法在初中甚至之后的学习过程中进行更好的学习。
（三）初中美术教师往往没有高度重视美术欣赏教学
初中美术教师在进行教学时，往往会重视教材当中的文学类的教学内容，而没有将重点放在欣赏课上，他们认为对学生们享受文学类的教学内容，能够让学生们进行文学方面的积累，但是因为学生们没有进行美术欣赏课的学习，所以学生们也就没有欣赏和讨论的机会，学生们欣赏和讨论的机会被压榨，学生们对于美术作品的感觉能力是不同的，但是由于失去了表达的机会，那么很可能会导致学生们无法提高自身的欣赏水平，这种教学方法背离了美术教育的规律，无法让学生们感受到美，也无法对学生们进行精神上的启迪[2]。
三、在初中美术欣赏课教学上提高欣赏课教学效果的途径
（一）初中美术教师应该意识到美术欣赏教学是美术课程的重要组成部分
初中美术教师是给学生们带来美的体验的人，因此，初中美术教师应该意识到美术欣赏教学室美术课程的重要组成部分，在进行教学时，不止向学生们讲述文学类的美术，而应该给学生们留下欣赏讨论的空间，当学生们对作品进行欣赏讨论时，那么学生们内心的想法便能够表达出来，在这一过程中，学生命名的辨别美丑的能力也能够得到提高，教师也能够对学生们的思想有一个更好的了解，从而这学生们进行更加积极的引导。
比如说在学习《劳动—人类创造力的源泉》时，让学生们对该单元进行赏析，学生们通过观察，能够体会到劳动是美的，通过了劳动人类的创造力，能够得到无限的激发，让学生们去欣赏劳动作品，然后去感知劳动与人类创造力之间的关系，通过这种方式，学生们能够寻本溯源，从而在心中树立劳动最美的理念，帮助学生们树立正确的观念，是在美术欣赏课教学中的本质目标。
（二）初中美术教师应该提高自身的专业素养和理论知识水平
在美术欣赏课教学上课堂，一般是一个开放式的空间，在开放式的教学空间内，美术教室一定要有足够的理论修养和专业能力来应对学生们提出的各种各样的问题，因此，为了令美术欣赏课教学的效果，得以体现初中美术教师应该提高自身的专业素养和理论知识水平，在这一过程中，能够应对学生提出的各种各样的问题，从而让学生体会到美术欣赏课上的魅力，也能够让学生体会到美术教师的魅力所在。
在学习《艺术—生命与自然和谐交融》时，首先让学生们去欣赏生命与自然和谐交融的场景，然后教师引导学生们进行研究，接着鼓励学生们进行讨论与解释，学生在讨论与解释的过程中，能够感受到艺术就是生命与自然和谐交融的过程，艺术的发展是生命与自然不断发展的过程，在这一过程中，学生们能够感受到艺术是一个不断发展的过程，同时也是一个由内而外散发着魅力光彩的过程，当学生们进行讨论时，需要教师进行解释，而如果教师没有足够的专业素养，是无法针对学生们的讨论得出更好的解释的，这无法满足学生们在生长过程当中的需求，因此，美术教师应该提高自身的专业能力和专业素养[3]。
（三）为学生们创造良好的美术学习氛围
美术教学应该是一个科学和严谨的过程，但是如果学生们在一个较为死板的学习范围内进行学习，那么是无法体会到美术欣赏课的乐趣的，因此，美术教师应该为学生们创造良好的美术学习氛围，让学生们在这一学习过程当中的审美能力和鉴赏能力都能够得到提高，如果美术教师较为死板，完全的按照教材的内容来，对学生们进行讲解，那么上课也不会变得生机勃勃，所以美术教师应该对教材内容进行适当的改革，令美术课堂散发出原有的活力。首先，美术教师一定要面带微笑，通过各种，教学手段和教学方式，让学生们的积极性和兴趣都能够得到提高，激发学生们在美术学习过程当中的垂直遇到学生们的审美能力，能够得到更好的发展。
（四）利用多媒体来优化美术教学
美术欣赏课是通过视觉让学生们来欣赏艺术，通过视觉冲击，能够让学生们在欣赏艺术的过程中，令自身的想象力插上飞翔的翅膀，如果美术作品都是静态的，那么学生们是无法感受到静态的美术作品自身所带来的冲击力的，因此，利利多媒体来优化美术欣赏革教学十分的必要，多媒体能够令静态的美术作品变为动态的美术作品，一种相对生动形象的方式来展现美术作品的魅力，通过声音色彩的展示，让学生们能够在美术欣赏课堂上感受到艺术的魅力所在，通过媒体这种现代教育技术手段提高美术欣赏课的质量。
四、结束语
美术欣赏是帮助学生们提高审美意识和审美能力的重要课程，作为美术教师，一定要注意美术欣赏课的重要性，通过美术欣赏课，提高生们的审美意识和人文情感，在美术欣赏课堂上引导学生们走进作者，感受作者所画作品的内涵，走进作者的心灵，从而让学生们与作者产生共鸣，通过这种方式能够优化学生们的课堂体验，学生们的审美能力和审美意识也能够得到提高，学生们学习美术，欣赏的过程就是自身的精神得到提高的过程，在这一过程中，美术教师通过对学生们进行引导，能够帮助他们树立正确的三观，使他们能够拥有一个更健康的心理，促进学生们的美育发展。
参考文献：
[1]向秋菊. 初探如何提高初中美术欣赏课有效教学的措施[J]. 教育观察(上旬), 2019, 008(007):60.
[2]财层. 初中美术鉴赏课中有效教学心理学的应用策略[C]// 2019年"区域优质教育资源的整合研究"研讨会论文集. 2019.
[3]杨彦生. 浅谈初中美术课堂有效教学的优化策略[J]. 科技资讯, 2020, 018(008):124,126.