黄凌彬
（福建省福州市闽清县实验小学 福建 福州 350800）
摘要：在新课程背景下，小学美术教学被赋予了更多的内涵，不单单是培养学生的美术知识和技能，更重要的是提升小学美术欣赏课程教学的有效性，可以使小学美术教学焕发“生机”更具吸引力，使学生能够主动的参与到美术学习中来。通过美术欣赏课程教学来开发学生的智力、陶冶学生的情操、培养学生美感和愉悦学生身心，充分提高学生的想象力、创造力和美术综合素养，从而提升美术教学的质量，使学生具备一定的鉴赏能力。
关键词：小学美术；欣赏课程；教学途径
前言：欣赏课程教学是小学美术教学的重要内容，对于提升学生的审美能力和核心素养具有至关重要的作用[1]。美术欣赏是小学生最喜欢的艺术活动，是培养学生的观察力、想象力、审美力和创造力的重要手段。因此，小学美术教师需要从激发学生的兴趣着手，对美术教学的模式进行创新与优化，以此来提升学生对于美术欣赏课程教学的参与度，让学生在美术欣赏课程教学中找到乐趣，促使学生主观能动性的发挥，实现学生健康快乐的全面发展。
一、小学美术欣赏课程教学的必要性
现阶段的小学美术教学中，欣赏课程教学是教学的难点，主要是由于欣赏课程教学不同于动手实践，教学内容中的综合知识过多，容易导致灌输式教学模式的再次出现，这就会使欣赏课程教学变得枯燥失去吸引力。同时，小学生的语言表达能力相对较弱，在欣赏作品后，难以通过适合的语言来进行表述，这影响了学生和教师之间的沟通。另外，有些教师仍然采用面面俱到的讲解式教学，形式较为单一，使所欣赏的艺术作品失去了应有吸引力，导致欣赏课程教学的有效性也受到了影响。随着新课程的不断落实，素质教育理念成为了当前教育工作的核心思想，小学阶段正是实施素质教育的关键时期，是小学生养成良好的思想观念和欣赏能力的重要阶段。老师要加强小学美术欣赏课程教学策略的创新，在传授美术知识和技能的同时更加注重培养学生的观察力、想象力、审美力和创造力，对学生的健康成长和长远发展具有重要的意义，有效落实的小学美术教学的价值与作用。
二、小学美术欣赏课程教学的途径
（一）根据学生的实际需求，选择适合的欣赏作品
在小学美术欣赏课程教学实践中，教师要注重学生艺术素养的提升，使学生能够对美术知识有更深入的理解和认识。因此，美术教师要在和谐平等师生关系的基础上，根据学生的个性特点及实际需求，选择那些颜色丰富，具有较强层次感的美术作品进行小学美术欣赏课程教学，这些作品可以吸引学生的注意力，激发学生探索的欲望，使学生的主体作用得到发挥，从而有效的提升小学美术欣赏课程教学的质量和学生的核心素养。
例如，在教学《色彩大家庭》时，教师就可以为学生展示生活中的色彩丰富作品，如《色彩魔方》，引导学生观察其色彩的组成，感受作品的美感。通过欣赏这幅作品，教师提出问题：“说说自己最喜欢的颜色？”并引导学生进行讨论，最后总结出，生活中有很多美丽的色彩，色彩可以表现情感的变化。从而有效的提升美术欣赏课程教学的有效性，而且还提升了学生的欣赏能力[1]。
（二）创设情境教学，提升欣赏课程教学的有效性
创设具有欣赏情境教学可以激发学生的学习兴趣，从而提升课堂教学的有效性[2]。在欣赏课程教学中，教师要根据欣赏作品的内容来创设教学情境，通过形式多样生动有趣的欣赏情境，使学生融入到生动形象的情境之中，可以激发学生的兴趣，提升学生的专注度，加深学生对于美术作品的理解，从而有效的提升了美术欣赏教学的有效性。
例如，在教学《民间面塑》时，由于时代、地域、风土人情等各不相同，我国的民间面塑艺术作品也呈现出各种各样的形态。教师可以播放关于民间面塑的视频资料，创设教学情境进行课堂导入，通过提问来引导学生探究民间面塑中所蕴含的艺术性。通过创设情境，使学生可以从艺术的角度来理解美术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术，从而提升美术学习的质量。
（三）通过故事引导，进行欣赏课程教学
小学生有着丰富的想象力，都非常爱听故事，教师就可以满足学生的好奇心，通过美术故事来引导学生欣赏美术作品，以此来激发学生的兴趣，调动学生的积极性，从而提升小学美术欣赏课程教学的质量，强化学生的欣赏能力。
例如，在欣赏《画家笔下的童话》这幅作品时，教师就可以为学生讲述一个童话故事，通过有趣的故事，引导学生对童话故事插图的欣赏，使学生更好的体会美术作品中所表现出来的多样性，这样既活跃了课堂气氛，而且还丰富了教学内容与素材，极大的提升了欣赏课程教学的趣味性和教学的质量，并促进了学生综合素质的提升和全面的发展。
结论：总之，只有提高美术欣赏课堂教学的有效性，学生才能够更好的参与到美术欣赏当中[3]。小学美术欣赏课程教学是素质教育的重要课程，老师要根据学生具体的情况以及实际需求，通过对教学方式的灵活运用，选择合适的作品，使美术欣赏课程教学变得更加活泼与丰富，引导学生从艺术的角度欣赏作品，从而激发学生对于美术欣赏的兴趣，提高学生们的综合素质，提升学生的欣赏能力和欣赏教学的质量。
参考文献：
[1]杨婷.浅析小学美术欣赏课教学策略[J].当代家庭教育,2020(27):149.
[2]徐雪婷.基于学科核心素养的小学美术欣赏课程教学的途径[J].求知导刊,2020(12):93-94.
[3]阳金燕.新课标下小学美术欣赏教学策略研究[J].新课程(综合版),2019(02):59.