杨雪青
贵州铝业技师学院（中国铝业贵州高级技工学校） 贵州省 贵阳市 550000
摘要：随着信息技术的不断发展，近年来，中职电子商务发展越来越迅速。其在教学过程中，主要以电子信息技术为手段，以商务应用为基础。中职电子商务融合了多个学科，为社会发展提供重要的实用性人才。随着信息化的高速进步，社会对中职电子商务专业提出了更高的要求，这就要求各个职业学校需要更新教学模式，在信息化条件下，采用混合模式展开教学研究，提高中职电子商务专业教学质量，促进学生的发展。
关键词：信息化条件；中职电子商务专业；混合式教学；模式探讨
1中职院校电子商务专业教学的现状分析
1.1学生起点低，学习能力有待提升
在中职院校中，很多生源都是初中毕业生，甚至还未从初中毕业的学生，他们学习基础能力较差，大部分因为升普通高中困难而来到中职院校的，当然，这也并不是绝对的，也存在一些学习能力较高的学生。但是大部分学生的学习能力都比较弱，注意力很难集中，对学生不能产生兴趣，而且学习的目标也不够明确。这些问题都给中职院校电子商务教学带来不利影响。
1.2课程结构存在不合理性
电子商务这一专业开设的历史并不长，其属于新兴专业。也正是因为其比较“新”，很多中职院校才对电子商务人才培养和就业的方向不明确，教学的目标设置的很广泛，目的是培养全能型人才，这从根本上就与中职院校电子商务的人才需求不相符。学校设置的教学目标不合理，就导致教学结构课程不能适应学生的学习需求，阻碍了学生的发展，也阻碍了中职院校电子商业专业的教学进程发展。
1.3专业教师队伍缺失
在中职院校电子商务专业教学中，教师队伍的缺乏是制约教学发展的关键问题。现在中职院校电子商务专业的教师，很多主修的都是其他专业，或者一些计算机专业、经管专业的教师到电子商务专业中代课，这些教师的专业能力有待商榷，并不能促进学生的高效发展。
1.4缺乏信息化手段，理论与实践脱节
在中职院校电子商业教学过程中，一些教师不擅长利用信息化手段，混合式教学模式不够突出。部分教师比较依赖教材理论知识，口头讲解居多，进行实践的网站运营和网络营销教学比较少，教师对微课、慕课、多媒体教学等信息化教学手段的利用率也比较少，使学生实践能力得不到有效提升，理论与实践脱节，只是纸上谈兵，学生的电子商务学习能力并不强。
1.5学校混合式硬件教学设施较差
中职院校在教育学生过程中，需要侧重培养学生的综合职业能力，在电子商务教学中，最重要的教学环节就是实践环节。但是现在目前一些中职院校的实践教学硬件设备并不完善，没有专门的电子商务专业实验室，学生在学习过程中，无法建立理论与实践之间的联系，导致学生学习能力差。
2信息化条件下中职电子商务专业混合式教学模式具体内容
2.1利用信息化资源，开发电子商务混合式教学手段
在中职院校电子商务专业的混合教学模式中，中职院校教师的教学付出与教学质量有些非常密切的关联。要想提高教学水平，提升学生的电子商务能力，教师首先需要合理科学的选择课程内容，利用信息化教学手段，比如慕课教学，与社会相关企业展开有效合作，共同完成电子商务课程的创新性开发。教师在课程开发过程中，需要针对教学内容，制定高效的评价方法，这在很大程度提高了教学质量，使教学效果得以显著提升。教师在具体开发过程中，可以根据学生的具体需求，利用慕课资源，融合电子商务教学内容，创新电子商务课程教学内容。
比如，根据当前网络热点内容，结合慕课资源，激发学生的学习的兴趣，要求学生利用所学内容，对网络热点内容展开分析和研究。利用慕课这种混合式教学手段，在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生电子商务理论学习的实践利用能力，促进学生的综合发展。
2.2采用混合式教学模式，明确教学目标
在中职院校教育中，教育的宗旨就是为社会培养初级技术型以及操作性人才，促进社会的高速发展。因此，教学过程中，学校需要树立创新性教学理念，采用混合式教学模式，不断为社会培养实用技术型人才。在电子商务教学设置过程中，需要突出电子商务这门专业在社会中的实用性，还可以利用信息资源进行分课程教学设计，根据学生的个性化特征，使学生都能够充分接受教育。可以利用微课资源展开教学，利用其视频、音频形式，使学生拥有学习动力。学校和教师都需要明确一点，基础岗位才是中职院校重点培养的目标，因为中职院校的知识结构，还不能满足中层和高层岗位的现实需求。这些培养目标，在学生入学的前期阶段，教师就要利用微课资源，将目标融入到电子商务教学中，有效向学生传达教学基础性内容，让学生在脑海中形成清晰的思路。
2.3利用信息化手段，创造性使用教材
电子商务教学专用教材，是展开中职院校电子商务教学必不可少的专业化教学工具。为了更适应中职院校学生学习，电子商务教材的难度不能太大，需要完全适应中职院校学生的学习水平。而且一定要具备比较强的实践操作性，便于学生后期实习。教材的作用应该是引导教学活动有效开展的一个理论性实例，合理阐述电子商务的理论知识，侧重于具体操作方法，介绍电子商务知识的相关实验经验。教材在使用过程中，需要根据社会需求，及时更新和补充，更好的适应电子商务专业的发展。比如，教师在教学过程中，需要时刻关注社会电子商务的最新消息，发现新型教学理念或者相关实践是教材中没有涉及到的，教师需要网络资源给学生播放相关创新性视频，或者通过线上网课的形式，为学生提供最新的资讯，及时补充教材中所缺内容，创造性使用教材。创造性使用教材最基本的目的是为学生提供教学服务，使学生通过对电子商务的学习，在掌握其理论知识和具体技能的同时，情感态度，价值观和学习过程方面，也得到全面的发展。在利用信息化技术展开混合式的电子商务教学活动中，学生能够更加积极主动的学习，提高学生的自主学习能力，高效率掌握电子商务专业知识。
2.4强化师资培训，开设小规模在线课程
教师教学水平的高低直接影响着学生的教学质量。所以，中职院校需要重视电子商务师资力量的培养，强化教师的专业技能，使教师高效掌握信息化教学手段。各个中职院校电子商务教学人员，可以利用微信公众号、学校官方网站等平台，在网络平台上实现教学资源的共享，共同探讨电子商务教学的实践性手段。回归到课程教学中时，教师可以开设小规模的线上电子商务教学，对教学进度进行分段管理，在规模范围内，统一安排教学内容。线上教学完成之后，教师可以通过数据分析学生的学习效果，根据这些结果，利用互联网资源不断学习钻研，设计出适合学生发展的教学内容。强化对教师的培训，有利于教师更及时的调整教学计划，并有效利用混合式教学模式，为学生提供优质的教学服务。
3结语
总而言之，在信息化条件下，中职院校电子商务教学需要摆脱传统教学模式设定的局限，大力发展混合式电子商务专业教学模式，不断满足学生个性化需求，提高学生的学习效率，并在此基础上，培养学生自主学习的能力，提高中职院校电子商务专业教学质量和效率。
参考文献
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