王立红
（襄阳技师学院，湖北，襄阳，441021）
摘要：在互联网技术广泛应用的背景下，中职的计算机教学也受到了社会各界的重视，计算机是互联网以及信息技术应用的重要基础。有效利用多媒体技术对中职计算机教学的发展有重要意义，所以教师更应该加强对多媒体技术的应用，充分发挥出多媒体技术的优势，优化计算机教学，不断提升计算机的教学水平，提升学生的计算机综合水平。文中对多媒体技术在计算机教学中的应用进行了分析。
关键词：多媒体技术；计算机教学；应用
1多媒体技术的特点与技术
多媒体具有强大的信息采集功能、存储功能以及组织加工功能，在教学中利用多媒体这个优势将杂乱的教学资料进行整理，能够把多重资源展现在多媒体上，提升教学质量。多媒体技术还具有双向性，教师线下制作课件投放到多媒体上，双向性是多媒，充分利用多媒体传授知识，使其真正成为教学当中的好帮手。多媒体信息也需要计算机的控制，二者相结合才能在多媒体上呈现所准备的教学内容。实质上，多媒体技术就是将信息高效率的整合、转换、解析的技术，通过多媒体技术实现传送内容和信息存储的目标。在教学中常用的技术大多是：数据压缩技术、实时多任务操作系统、多媒体操作系统技术、多媒体同步技术、多媒体视频点播等。利用这些技术进行计算机教学可以高效传达信息，监督学生课堂进度，调动学生积极性。
2应用多媒体技术的意义
计算机的学习是枯燥的，多数学生难以对计算机的学习产生强烈的积极性。为了有效提高学生的学习积极性以及学习效率，将多媒体技术应用到中职计算机教学中是十分必要的。
在中职计算机的教学过程中，应用多媒体技术是对传统理论教学的有效创新，能够解放学生长期处于枯燥环境下学习，可以最大限度提升学生的学习积极性。借助这种新颖的教学方法，还能够有效提高学生的自主学习能力及创新意识。之外，多媒体技术能够将计算机的教学与网络虚拟环境进行有机融合，为学生制造一种身临其境的学习体验，对提高学生自身的创新能力有重要作用，能够保证学生更好地适应社会的发展。
在实际中职计算机教学过程中，多媒体技术能够为计算机教学提供源源不断的、新颖的教学内容及学习素材，同时为计算机教学的有效开展创新了教学方法和手段，可以有效强化学生的学习过程，提升学生的学习效率。在一定程度上加深了教师对教材的深入研究，可以更有效地开展计算机课程教学活动，推动计算机教学的发展。
3多媒体技术在计算机教学中的现状
研究发现，现如今仍存在着对多媒体技术应用率较低的情况。主要是教师的教学观念依旧停留在传统的教育理念上，存在明显的滞后性，导致无法及时跟上时代的发展步伐，从而阻碍了多媒体技术在中职计算机教学中的应用和推广。这不仅影响了计算机教学的效率，甚至还会阻碍中职教育事业的长远发展。
大多数的教师重视多媒体技术的应用，而忽视了自身的主导作用，导致多媒体的应用频率过高，而削弱了自身的主导作用。这样不仅难以完成计算机教学的目标，甚至也会影响计算机的课堂教学效率，会在一定程度上限制学生的学习积极性，从而严重影响了课堂教学效率的提升。
在中职计算机教学的过程中，多媒体技术的应用对教师自身有比较高的要求。但调查显示，当前多数的中职计算机教师都没有掌握多媒体技术的有效应用方法，造成无法真正将多媒体技术应用在计算机教学中。即使在课堂教学过程中应用了多媒体技术，由于自身组织以及教学能力的不足，导致多数的学生借助多媒体网络技术进行网络游戏，从而导致学习效果差。多媒体技术完全成为了一种摆设，不仅不利于计算机教学的发展，甚至还会让学生的学习观念出现严重的偏差。
4多媒体技术在计算机教学中的应用
4.1加强教师的多媒体技术水平
在中职计算机信息化教学之中，虽然教师已经具备高超的计算机理论知识，但是在实际的操作方面，其能力与素质参差不齐。由于多媒体技术与计算机技术具有更新快的特点，往往会因为社会时代的发展，技术随之发生革新。而这些就需要教师及时了解社会时代的发展动态，能够汲取更多的专业知识，来进一步提升自身的多媒体技术水平。
因此，教师可以在课余时间多多了解与计算机相关的信息与书籍，去关注计算机行业的最新发展动态，能够逐渐做到持续性的学习。尤其对于难懂的地方要加强钻研，或者在课堂上与学生进行共同的探讨，这样既可以充分调动起学生学习计算机的积极性与兴趣，又能达到合作双赢的目的，最终确保中职计算机信息化教学的效率提升，从而促进学生的实践技能与信息素养获得实质性的提高。
4.2加大信息化教学资源的整合
对于中职计算机信息化教学中运用多媒体技术，教师就要根据具体要求、教学目标，结合学生的实际学习水平、个性特征等方面，为学生精心地选择或者编制课件，来构建出高效率的计算机教学。因此，教师在日常教学、教研及生活中，要随时收集多样化的多媒体素材，以便在提出某个课件的需求时，确保课件整体的科学性、教育性和艺术性。同时，中职院校可以尝试邀请计算机专家、教育心理学家与计算机教师共同制作多媒体计算机辅助教学软件，促使教师为学生提供更加优质的教学课件，并且将这些精品的课件放在网络上，进一步实现师生的共享，从而促进学生的自主学习能力与计算机操作水平的有效提升。
比如在《编辑演示文稿》一课，主要是让学生学习插入新幻灯片，并添加文本内容的方法，要求学生能在演示文稿中插入新幻灯片、添加本文内容以充实幻灯片，增强作品的可读性与趣味性，来强化学生的综合信息素养。因此，教师就可以借助多媒体制作教学课件，将整个演示文献的编辑步骤以形象化的故事呈现出来，例如教师以“孔融让梨”为例，就可以用ppt工具制作中华古典儿童故事，让学生能够直观地看到全过程，同时教师在每一操作步骤后进行具体知识的标记，从打开文件—添加标题—插入文本框—输入标题，引导学生认真地观看，并且鼓励学生尝试自主操作。从而，这样趣味化的教学模式更利于学生学习效率的提升。
4.3建设计算机的应用型教师队伍
多媒体在中职计算机信息化教学中的运用，想要发挥出多媒体辅助教学的最大化作用与功能，来增强中职计算机教学的水平与质量，就需要加强教师队伍的建设，从整体上强化教师的专业素养与计算机技能。因为当前我国中职院校的计算机专业教学，其中大部分教师的专业技能水平较低，其专业素质不一，这在很大程度上影响了计算机信息化教学的效果。
而中职院校主要办学目的就是培养更多优秀的应用型人才，所以这就需要加大应用型教师的比例，打造出高素质、高技能的应用型教师团队，以便教师既能为学生的计算机专业知识学习打好基础，又能给予学生计算机操作技能的有效性指导，同时将多媒体与计算机信息化教学充分的融合，从而实现最为理想的教学状态。
5结束语
总之，在互联网技术高速发展的背景下，中职计算机教学课程也需要做到与时俱进，加强对多媒体技术的应用和推广。只有这样才能有效的推动计算机教学方式的改革，才能够真正地提升计算机的教学效率，从而为学生的计算机学习提供保证，更好地推动中职计算机教学的稳定发展。
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