梅雪
（丽水职业技术学院，浙江 丽水 323000）
摘要：现代信息技术的应用可以使教学过程更加形象，从而创造出更好的教学效果。本文就高职商务英语现代信息技术的应用教学做出分析，提出了高职商务英语改革的新途径。
关键字：现代信息技术，高职商务英语，改革途径。
引言：现代信息技术是近年来发展快速的科技领域，给人类的生活带来了更多的发展机遇，这也是社会发展的总趋势。而高职商务英语要改革就是要抓住这个机遇，积极应用现代信息技术，发展新形式的教学模式，走教学改革途径，进一步强化商务英语教学。
一、应用优质多媒体资源，开展多元化教学
信息网络给高职商务英语课堂带来了更多优质的教学资源，这是信息技术在高职商务英语教学中的优势，教师要积极利用这一优势，展开多元化的教育，这样高职商务英语课堂的教学效果将会得到成倍提升。优质的多媒体资源包括总结报告，影视纪录片等等，都包含着非常实用的商务英语理论知识，在很多方面甚至辐射着英语课堂触及不到的教学高度，具有非常强的教学价值，值得教师在日常的教学过程中加以利用[1]。例如，在商务英语写作的教学中，教师可以结合教材内容拓展网络的优质教学资源，寻找优秀的商务英语写作范文，给学生提供学习参考标准。同时也将教材的知识封闭打破，介绍更多实用的写作技巧，帮助学生可以更好地掌握商务英语写作的技巧。商务英语写作范文的加入极大的方便了教师的教学，提高了课堂的教学效率，同时也提高了教学的质量，这全要归功于网络优质教学资源的教学价值。网络优质教学资源是高职商务英语教学的资源宝库，其中包含着各种实用的教学素材，丰富的教学资源涉及多方面的商务英语应用，是高职商务英语开展多元化教学不可多得的教学利器。教师要把握网络优质教学资源的优势，积极应用，丰富课堂，让信息网络资源服务于高职商务英语课堂的发展，向多元化的课堂教学迈进。
二、锻炼信息技术能力，满足多形式商务活动
信息技术的不断发展让多媒体应用的能力变得越来越重要，所以要开展符合时代要求的高职商务英语教学，就必须把信息技术多媒体应用的能力提上教学日程。在高职商务英语课堂上帮助学生锻炼信息技术多媒体应用的能力，让学生熟练掌握应用技巧，这会给学生日后的商务英语应用带来更多实用性的帮助。例如，在某种突发情况的来临下，需要开展网络商务英语会议，这时就要要求负责商务英语的工作人员做好网络会议的准备，让会议可以在工作人员的协助下顺利开展。随着网络信息技术的发展，云会议会成为商务会议应用的主体形式，而高职英语课堂的教学也要满足时代的要求，改革自身的教学方法[2]，拓展高职英语课堂的教学范围，从而覆盖更多的商务英语应用空间，更加全面地服务于多种形式的商务活动。高职英语课堂的网络技术应用是切合时代要求的教学，需要得到教师的积极重视，将基础的商务活动信息技术作以教学，从而让学生具备应对更多形式的商务活动的能力，最后成长为社会需要的商务英语应用人才，为社会创造更多的经济财富。商务英语信息技术的教学也是深化高职商务英语教学的改革之道，需要教师积极地探索，积累教学经验，走好课堂的改革途径，为培养更具有社会利用价值的人才开展教学。
三、组织表演活动，鼓励学生应用信息技术
教师还可以通过组织学生开展商务英语表演活动，全面的培养学生的商务英语应用能力，并且也为学生表现个人才华搭建舞台，为提升学生的学科自信做出努力。另外，商务英语表演活动的开展也进一步的增强了学生的主观能动性，让学生积极主动的行动起来，应用理论知识，探索实践，帮助学生更好地掌握商务英语使用技巧，同时也进一步强化学生的商务英语应用能力[3]。例如，在国际贸易实务课堂的教学中，教师可以组织学生将自己打包成为参加国际的商务公司与中国公司之间的商务活动的人员，进而展示自己的商务英语应用能力，将商务英语的应用理论范围进行落实，形成正确的应对态度和应对策略。商务活动的表演是将商务英语应用的理论向实践演变的重要教学环节，开展这样的表演式教学活动一方面可以帮助学生更好地消化高职英语应用的理论知识，另一方面，也将课堂的教学气氛更加满足学生的学习要求，以学生为主体开展教学，为学生的创造能力留出教学空间。在表演活动中学生通过学生对商务英语应用的积极探索进行对商务英语课堂的改革，进一步强化了学生在高职英语课堂上的地位。缩小了教师的教学引导作用，提倡学生的客观探索，这对学生的商务英语的应用素养也进行了相应地培养。在商务表演活动的帮助下，学生的商务应用会得到更加全面地培养，学生在实践中会发现商务英语更多的应用细节，加强对商务英语的应用理解。
四、总结商务英语技巧，信息技术的细节应用
商务英语的服务对象是商务的社交，其中应包含着更多人性化的商务英语应用技巧，从而帮助商务社交地进行，保持良好的商务合作关系。信息技术的发展也不能将这一点忽略，反而应该更加重视起来，从信息技术的细节应用入手，开展满足商务社交需求的商务英语应用。所以，在课堂的讲解内容中教师应加入商务英语的应用技巧，帮助学生明确商务活动的原则，开展更符合商务活动期望的商务活动。另外，商务活动因信息技术的应用信息变得更加具体化，所以这就要求商务英语应用人员能够更加准确的抓住重点信息，并且更加准确地汇总重点的信息，这也是时代对高职商务英语教学的要求。高职商务英语的教学应更加重视对商务英语的细节应用，提供更加高质量的商务英语活动，同时发挥信息化技术的优点，更好地服务于商务活动的需求。信息技术让商务活动本身得到了改善，这也要求商务英语的教学不能闭关自守，而是应该以满足商务活动的需求为目标，开展符合商务活动期望的商务英语教学。抓住商务活动的商务英语表达技巧，注意商务活动的细节信息，全面地调控商务活动的各个方面，让商务活动在商务英语应用的调系下获得更好地商务活动价值。更加人性化的商务英语服务会给商务活动更加顺畅的开展，所以，商务英语课堂的教学改革也应注重学生该方面能力培养。
六、结束语
商务英语教学随着信息技术的发展需要得到相应的改革，教学课堂应借用信息技术优势，开展多元化的商务英语教学，让学生从更加全面的角度掌握商务英语的应用范围。同时，商务经济的不断发展，让商务活动对商务英语应用人才有了更多的要求，需要掌握必要的信息技术引用能力，并且更加强调人才的实践能力。所以，在高职商务英语教学课堂上必须加以涉及，训练学生的信息技术应用能力，让学生实践商务活动，满足多种形式的商务活动期望。高职商务英语教学的改革途径应向着培养更高素质、更高标准的商务英语应用人才，服务于时代的商务活动，创造更多的商务经济。
参考文献：
[1]邓金娥.现代信息技术在高职商务英语教学中的应用[J].新教育时代电子杂志(学生版),2018,000(048):43-44.
[2]刘珺.基于现代信息技术的高职商务英语教学探索[J].数字化用户,2018,24(038):175.
[3]武娟.慕课视域下高职英语教学改革的作用与应用策略研究[J].湖北函授大学学报,2020,033(008):177-178.