廖萍
成都大学师范学院 四川成都 610106
摘要：美育是审美、情操和心灵的教育，更是丰富想象力和培养创新意识的教育。美育是高校教育中的重要一环，高校舞蹈教育亦是如此。以美育人、以美化人、以美培元，是当前高校美育的重要议题。本文着眼于高校舞蹈美育现阶段过程中所出现的问题，进而探讨如何整合资源，加强美育理念、改善美育环境、开拓美育模式，从而全面提升高校舞蹈美育教育质量。
关键词：舞蹈教育；美育教育；教学策略
引言：美育是坚持立德树人和培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的结合体，是高校重要的发展基石。高校美育课程以艺术课程为主体，舞蹈是其重要内容。贯彻美育教育是高校教育中矢志不渝的重要内容。
一、高校舞蹈教育中的美育教育现状
舞蹈以身体为笔触传达感情与思想，具有很高艺术价值。新时代，舞蹈教育发展迅猛，平台更加广泛，互联网与舞蹈的有机联动，为舞蹈教育提供了更为广阔的平台。但目前高校美育工作与实际的教育发展仍存在不相适应的地方，对于高校舞蹈教育，美育教育仍是需要改善的重要环节[1]。不同地方的高校均呈现出美育教育不平等格局。就课程设置而言，大部分高校着重于理论学习，对于实践应用型课程缺乏必要练习和系统考查，并且教学内容缺乏开拓创新，课程比例不合适，难以在实际学习过程中，切实开展美育教育。另一方面，高校舞蹈美育教育缺少人才资源也是阻碍其发展的重要因素。
近年来，高校的不断扩招，但相应师资队伍建设并未随之调整升级，部分高校美育教师岗位缺席，即使在一些配备有舞蹈美育教育课程教师的高校，其课程教学模式仍较单一，相比兴趣广泛个性活泼的当代大学生，其单一的教学模式难以形成有效的吸引力，进而阻碍了高校舞蹈美育教育发展。虽然目前高校开展舞蹈教育的学生专业背景不同，但美育教育应是舞蹈教育的核心，是全面提升学生的审美素养，培育创新能力，立德树人的重要载体。
二、美育教育在高校舞蹈教育中的推进策略
（一）理念创新，重视美育教育
美是纯洁道德、丰富精神的重要源泉。对于新时代高校舞蹈美育教育而言，仍旧存在着美育教育理念认知错误的问题。首先需要明确的是，美育不等同于艺术教育，不应该仅仅局限于艺术形式本身。美育是立德树人的重要载体，是审美、情操和心灵的教育，更是丰富想象力和培养创新意识的教育。是切实实现素质教育，实现艺术性由外而内全面提升的重要通道。学校应用实际行动加强美育教育，让学生健康成长。一方面，学校可以借助互联网技术，加大学校美育宣传力度和进行美育教育知识介绍，增强广大师生对于美育教育的认同度，例如学校（包括学院）微信公众平台每周定期推出美育专版，向同学们科普介绍美育相关知识，并利用微信内嵌小程序来展开师生、生生之间的互动交流，听取同学们的意见和建议，及时调整介绍内容。另一方面，学校可以通过举办各种与美育相关的活动，带领同学们用行动践行美育教育理念，提升美育教育质量。尤其对于舞蹈教育专业的学生而言，在参与艺术创造的过程中，强化自己的艺术实践活动，才能够真正做到牢记自己的社会使命，实现舞蹈美育教育价值。
（二）环境建设，完善课程体系
高校舞蹈教育美育环境建设需要不断完善美育课程体系，运用多样的课程形式，激发学生兴趣，增强审美体验。一方面需要着眼于理论课程，让学生们能够在知识层面认识什么是真正的美，深刻感受舞蹈艺术的直观体验，全方位多角度加深对其美育价值的学习。另一方面着眼于实践课程。
实践出真知，在参与舞蹈过程中，充分挖掘自身优势，明确自己兴趣点所在，并通过自己的身体语言感知舞蹈的艺术之美，让学生愿意学、想学、主动学。在不断开发自身潜能的过程中，实现舞蹈教育的美育价值。
舞蹈教育课程体系并不仅仅局限于课堂内，课堂外同样可以开展。将舞蹈教育与学生校园生活相结合，让舞蹈贯穿于生活点滴，潜移默化作用于每一位学生身上，以发现生活中不同形式的美。例如可以在学生寝室，教学楼，舞蹈教室摆放艺术展品，让学生们能够随时随地感知感受艺术美，了解不同时期不同风格的艺术之美，在不断自我提升中感受舞蹈的艺术魅力。
（三）开拓模式，强化互动体验
强化美育教育模式是高校舞蹈教育的另一重要环节。这需要摆脱旧有模式桎梏，变革以技能训练为中心的传统模式，以美育教育为关键点，努力引导学生提升审美情趣，在彼此沟通交流、探讨学习、思考分享过程中激发学习热情和舞蹈感知能力，在舞蹈教育过程中遨游塑造健全人格。现阶段高校舞蹈教育，学习内容主要分为专业舞蹈课程和通用公共课程，目的便在于强化学生的文化主体意识，提升学生的专业技能，培养具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。
现阶段，由于学生学习背景不同，使得学生在接受高校舞蹈教育过程中，出现如跟不上进度、动作不到位、效果不佳等的情况。究其原因是当前高校舞蹈教育仍处于不断发展之中，本身仍存在教学效果不明显、教育模式生搬硬套等问题，急需要得到改善。由此，推动高校舞蹈教育美育教育发展，也将会在一定程度上为舞蹈教育变革进步赋能。
（四）素养培养，推进舞蹈美育
关注高校舞蹈教育的美育教育，需要将舞蹈活动与课程内容进行有机结合，增强学生自身审美能力，并从中充分感受舞蹈的学科魅力。高校教师作为学生与活动之间的枢纽，应该积极组织学生参与各种有益的活动，将无形美育教育转化为有形的艺术实践创作，由理论到舞蹈实践，再到舞蹈创造，将美育教育与学科教育并行发展，提高学生艺术审美性，全面增强自己的实力。
（五）整合资源，强化美育队伍
如前所言，高校舞蹈教育中的美育教育师资队伍匮乏，是阻碍其发展的另一因素。应该按照各地区高校规模，合理配置师资，制定教学计划，全面提升美育教师队伍。同时，应该定期开展教师队伍培训活动，推动美育教师自身专业化发展，提升其专业能力，使得高校美育教师能够具备多种能力，能为学生提供强有效的专业帮助和艺术熏陶，促进师生共同发展。在初步构建优秀师资队伍后，可以组织美育教育科研小组，定期展开小组讨论和小组活动，彼此分享交流心得体会，共同探讨如何推动美育教育，不走形式主义，而是以诚挚心态深厚底蕴为学生搭建美育平台，深刻践行美育教育理念，秉持公平公正公开原则，鼓励和引导身边同学参与到美育活动之中。通过自己的亲身感受，更加理解高校美育教育的核心是培养学生的审美和人文素养，培育学生的创新能力，让学生充分发挥自己的想象力和创造力，学会欣赏美、发现美、创造美，塑造完美人格，成为具有崇高审美追求、高尚人格修养的高素质人才。
结论：综上所述，高校舞蹈教育中的美育教育，是立德树人，培根铸魂的重要载体。以美育人、以美化人、以美培元是当前高校美育的重要内容。在这个过程中，需要着眼于现阶段高校美育教育发展情况，从理念、环境、教学模式、素质培养、资源整合五个方面，在舞蹈教育实践中，引领学生树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观，陶冶高尚情操，塑造美好心灵，增强文化自信，推动高校发展。
参考文献：
[1]龚小丽.行业特色高校舞蹈学科建设的对策思考[J].产业与科技论坛,2020,19(24):258-259.
[2]高阳,史玉莹,高佩琳.新时代下高校大学生美育教育现状与创新策略研究[J].科技风,2020(24):23-24.
作者简介：姓名：廖萍（1968.01--）；性别：女；民族：汉，籍贯：重庆万州，学历：本科；现有职称：副教授研究方向：高校舞蹈教育