刘启新
福建省永安市实验小学 366000
[摘要] 现代教育在不断地发展，教育要跟上社会新时代的步伐，就必须得加强信息技术化与学科教学手段进行有机地相结合。信息技术的适时合理运用则成为提高英语课堂教学效率，也就成为优化英语教学效果的重要手段之一，信息技术应用到英语课堂教学各个环节中，给小学英语教学带来了多样的生机及活力。
[关键词] 信息技术；小学英语；教学环节；应用
本世纪是一个信息化网络化的新时代，教学资源的丰富化，教育技术的先进化加速了教学手段的现代化。在信息技术飞速发展的今天，旧教育手段的传统化已不能满足现代教学的需求。在现代化教育教学中，希沃白板比之前的PPT功能更多，更加的方便实用，申请个账号，希沃课件都会存储在自己的账号中，去外校上课无需带U盘。希沃可以对文档进行批注，在希沃白板课件里可以插入音频、视频，有思维导图模板，有英语四线格，可以在线用英汉字典查词，可以制作英语单词听写等功能，让课堂变得丰富多彩。下面笔者就以外研版新标准英语五年级上Module7Unit1He can’t see希沃白板课件为例来谈谈希沃白板在本节课中的应用。
一、课前音乐动画，缓解学生疲劳，调动学生学习积极性
课前热身复习环节：在课堂一开始的热身环节中，笔者用TPR教学法激发学生的学习积极主动性，笔者点击希沃白板事先插入的跟本节课有关联的英文歌曲动画，孩子们个个注意力集中看着动画，随着伴奏音乐响起，孩子热情高涨，缓解上节课带来的疲劳，笔者也跟着孩子们唱着，完全沉浸在音乐给我们带来的愉悦中。孩子们感到很轻松，产生强烈的学习欲望。接着点击下一页，课件上呈现的是以前孩子学过的动词短语，如：run , ride a bike, walk, jump, swim, read, 用谈话形式来活跃课堂气氛，以此来调动孩子们学习积极性，让孩子们快速地融入本节课的课堂，为进一步教学奠定基础。然后让孩子们看着课件上的运动图片，用I can... 句型来进行描述。这样既复习了旧的知识，活跃了课堂气氛，又为学习本课的重点句型He/She can’t…做好相应铺垫。
二、创设语用情境，提高实践能力。
课堂导入环节：现代外语教育注重语言学习的过程已在小学英语新课程标准要求中体现，强调了语言学习的实践性，主张孩子在语境中接触体验和理解真实语言。以“Dogs”为主线，谈论关于动物对人类的帮助。用can和can’t表达生活中人们能做和不能做的事情，在复习环节结束后，笔者迅速点击下张幻灯片呈现好几只狗的图片，老师表述：Look, what are they? 生：They are dogs. 接着问Do you like dogs? 孩子们争先恐后起来回答喜欢狗的原因：Dogs are clever/useful. Dogs are cute/cool. They can help a lot. 课堂上利用多媒体教学平台创设真实的语言环境，为孩子们创设较为真实的英语交际环境，激励孩子们敢于说英语,多媒体教学代替传统式教学，让孩子们看着图片有话可讲。
课中展示环节：本单元的重点句型是This man is blind. This dog helps him. This girl is deaf. She can’t hear.This dog helps her. 及blind, hear, firefight,useful,deaf,fire 等单词。在接下来的幻灯片里孩子看着戴墨镜的叔叔是一位盲人，狗走在叔叔的前面为其带路。
这样一幅图呈现在孩子们的面前，孩子们在以前学习过I can... I can’t...的句型很快就能以旧带新，说出句型： He can’t see. 师回答：Yes, he can’t see. He is ...笔者快速点击遥控器此课件上马上闪出上下两个形近词，一个是本课的新词blind, 一个是旧单词find,孩子们很快就读出了新单词，希沃课件的使用让孩子们不仅快速的掌握新单词还节省了老师板书的时间。在另一新单词hear, deaf 的教学，笔者把主动权还给孩子，让孩子看着课件，自行学习新单词。
三、希沃课件添加蒙层，激发孩子的好奇心求知欲。
巩固环节：本课在进入听读课文并回答问题环节，笔者在课件上写出了本课的四个问题，在每个问题的下方都添加了蒙层，孩子们带着问题听课文，并逐一找出答案。以五分钟为准，请每个组派代表回答问题，孩子们在回答问题的过程中，同时训练了其他孩子听的能力，回答完问题，笔者用白板上的橡皮擦，擦除蒙层，在擦除过程中，孩子们好期待正确答案。添加蒙层，增加了孩子的神秘感，激发孩子的好奇心求知欲，减少了教师的板书时间。
四、希沃课件插入游戏，既巩固新知，又活跃了课堂气氛
在希沃的课件上可插入游戏，有单词选择填空，图文配对，组别式竞争，判断对错等模式，这个游戏环节让孩子在动画、音乐声中按要求完成任务，孩子们争先恐后，热情高涨，上板的孩子认真作答，座位上的同学，全神贯注地看着屏幕，激动不已，一旦看到自己组的孩子答错时，会激动地说出正确答案，游戏不仅激发孩子们积极性又巩固了所学相关新知识。孩子们热情高昂，全身心投入课堂游戏中。
五、希沃教学助手实现了实践操作运用化
1、拍照上传
在授课过程中，笔者操作拓展环节可利用教学助手拍照上传孩子们的书写练习部分。屏幕上就出现孩子的作品，老师对孩子作品讲评，有错误或缺漏的，进行修改，替代了原来的粉笔和黑板。
2、手机屏幕与电脑桌面同步
笔者在日常教学中，打开电脑希沃课件，手机上同时打开课件，并点击手机上的右上方的移动课件按钮，老师不用整堂课站到电脑面屏幕前，可以拿着手机点击移动课件上的按钮，就能直接控制电脑屏幕上的课件，这样拉近跟孩子之间的距离又可关注到个别孩子。
六、希沃班级优化大师，调动学生学习积极性
在班级优化大师里我把一个班级五十多位学生分成四个大组，事先跟孩子们做好约定，课堂上积极举手发言、遵守纪律、坐姿端正、主动学习，课后认真完成作业，老师给予加分，一个星期统计一次并公布小组得分情况，获胜的小组周末作业可减免一项，被评为超级达人的同学，奖励先锋卡十张，在课堂中，通过竞赛的方式，各小组都在暗暗的较劲儿，都希望自己的小组能够做得最好，大大的提高了本节课的教学效果。
总而言之，在本课中，充分运用了希沃白板，通过将图、文、声集于一体，对学生的视、听、说等方面进行全方位的训练，给孩子们一个广阔的视听空间，令孩子们学习更加专注，认真观察细节，较好地提高了教学效果。
参考文献：
[1] 钱丽霞著，英语周报.小学教师版[N], 山西师范大学主办， 英语周报社
[2]《对小学英语课堂教学的几点观察与思考》2004年第2期
[3] 姜彩虹著， 英语辅导报. 小学教师版[N], 英语辅导报社