陈仙莲
福建省龙岩市永定区第三初级中学 364102
摘要：随着社会的飞速发展，和科技的进步。在初中语文的教学中，不断利用现代信息技术来辅助语文课堂的学习，为初中语文的教学增添了源源不断的活力。在现代技术背景下，教师在授课时，不再仅仅局限于传统模式的教学，可以借用现代信息技术进行课堂教学，最大限度的提升学生对于初中语文的学习兴趣，拓展学生的知识面。
关键词：现代信息技术；初中语文；教学策略
引言：
21世纪，是全球信息化的时代，信息技术的发展已经影响到了我们社会的方方面面。在初中语文教学中利用现代信息技术进行教学，对课程改革具有十分重要的意义，为新课程的改革注入了新鲜血液。随着社会的不断发展，现代信息化技术进入课堂已越来越普及，增强了学生对于学习语文的兴趣，在一定程度上提升了初中语文教学的效率。对于推进教学改革有着积极的作用。因此，作为初中教育工作者，应利用信息技术的发展合理运用多媒体教学，为推动教学改革做出贡献。
一、现代信息技术融入初中语文教学中的意义
（一）现代信息技术融入初中语文教学的必要性
随着新课改的不断进行，传统教育的模式已经无法适应新的人才培养方式。现代信息技术的出现，不断冲击着传统教学模式，使得现代信息技术在教育领域不断普及发展。随着21世纪全球信息化时代的到来，对于新时代人才的要求不仅仅是掌握课本上的知识，更要求学生顺应时代发展的潮流，掌握信息技术的相关知识。初中生作为新一代的年轻人，肩负着国家的未来，现代信息技术的学习是他们必须要学会的技能。另一方面，初中生正处于叛逆阶段，部分学生对学习失去兴趣，出现厌学等状态。但很多学生正是对电子信息产品感兴趣的阶段。因此，教师在上课时使用现代信息技术“投其所好”可以活跃课堂气氛，把某些枯燥无味的知识变得生动有趣。引起学生对于语文学习的兴趣，使得课堂气氛更加活跃，创造了良好的课堂教学环境，调动了学生学习语文的积极性，为现代教学方式提供了新颖的教学方法。[1]也能对信息技术教育的发展起到推动作用。
（二）现代信息技术融入初中语文教学的优越性
以往在进行授课时，教师可参考的资料仅限于课本和某些教辅资料。但随着社会的发展，这些资料已经难以满足如今教学的需求。但如今现代信息技术和语文课堂相融合，教师可以通过网络查找相关资料，下载相关图片和视频，制作电子课件，让课堂内容更加丰富。丰富的信息资源为教师的授课带来了极大的便利，也为个性化授课模式提供了极大的便利，为新课改的推动起到了积极作用。在现代信息技术大范围普及到教学中前，教师需要花费大量的时间去寻找教学资料，手写教案等。使得语文教学效率低下，还消耗了教师大量的精力。现代技术的运用，利用多媒体进行辅助教学，使得教师大大缩短了备课时间，可以花费更多的时间去为学生教授后续的课程，或扩展课外知识，达到事半功倍的效果，最大限度的提高了课堂效率[2]。同时，学生也可以在课前或者课后利用现代信息技术，在网上查阅相关资料进行课前预习或课后知识的巩固，在假期时也可以利用网络进行课外读物的阅读，扩大自己的阅读量，在一定程度上提升了学生的学习效率。
二、现代信息技术背景下初中语文的有效教学具体策略
（一）利用网络制作精美课件
在传统的初中语文教学中，大部分教师采用的教学方法都是以文字为主，对于初中生来讲，难免显得枯燥乏味。现如今，现代信息技术的普及，使得初中语文教学的课堂变得新颖，活跃了课堂的气氛，增强了学生对于语文学习的兴趣。教师在进行教学时，应利用网络提前制作课件，并在课上利用学校的多媒体设备，向学生展示电子课件。
如：在学习课文《紫藤萝瀑布》时，教师就可以提前在网上查找好藤萝的图片，放入自己的课件中，在上课时利用多媒体向学生展示，让学生更直观的感受到紫藤萝瀑布的盛状。同时教师也可以在网站上查找作者宗璞的相关资料和作者的创作背景，用图片的形式向学生展示，帮助学生进行记忆，为正式讲解课文做好铺垫。同时，除了在讲解课文中可以用到课件之外，在期中或期末进行复习时，教师可以利用课件将每单元的知识进行整合，提高学生的复习效果。如此一来，初中教师就可以挣脱传统教学模式的束缚，使初中语文教学课堂的效率得到一定程度的提高。
（二）利用影视作品增加学生学习兴趣
教师在教学一些晦涩难懂的古文时，如果难以掌握教学方法，那么就会使学生感到枯燥，降低学生的学习效率，阻碍课堂教学任务的进行。教师在进行相关教学时，可以利用网络搜寻一些与课文相关的影视作品。在上课时，利用多媒体向学生播放相关影视或片段，加深学生对于课文的印象，降低学生对于古文的排斥。
例如：在学习《木兰诗》时，教师可以网络上下载《花木兰》的电影或动画，在讲授《木兰诗》这篇课文前播放。[3]让学生在正式学习前，了解花木兰是一个怎样的故事，故事的主人公具有怎样的性格特征。让学生在情感上产生共鸣，引发学生学习和背诵《木兰诗》的兴趣，同时也可以加深学生对于《木兰诗》的理解，不仅引发了学生的学习兴趣而且还加深了学生的记忆，进而提高了教师的授课效率。
（三）利用电子读物，增加学生阅读量
在电子信息化普遍之前，学生在课外阅读时，普遍都是使用纸质图书阅读。这类阅读方法成本大，不易携带，所以导致很多学生不愿意去进行课外阅读。但如今的社会中，电子阅读就能很好的解决这一问题，多数学生也都更倾向于选择电子读物。网络上的电子读物内容丰富，成本相对较低。但网络上的内容良莠不齐，教师应做好引导工作，不能让学生把大量的时间都花费在阅读“口水文学上”，否则只会适得其反。
例如：在学习《孙权劝学》《夸父逐日》等经典文学作品节选时，教师就可以引导学生在课后去阅读《资治通鉴》《山海经》的全书。现代信息技术的发展为学生提供了大量的阅读机会，将现代信息技术和初中语文相融合，在潜移默化中提高了学生的文学素养，扩大了学生的知识面。
（四）利用网络技术，家校联手
依据传统的教学方式，家长和任课教师的交流基本仅限于一学期一次的家长会，这对于许多工作繁忙的家长来说，十分不利于关注自己孩子的成长问题和学习问题。初中语文教师在信息技术日益发展的今天，可以利用网络平台，来加强老师和家长之间的交流。如：建立微信群，教师可以定期将学生的学习情况在微信群里与家长进行沟通，方便家长关注学生成长，家校联手，共同提高学生的学习成绩，为提高语文课堂教学效率起到正向作用。
三、结束语
综上所述，在初中语文课堂上，利用现代信息技术，在一定程度上丰富了课堂形式，活跃了课堂气氛。使得初中语文的教学效率有效提高。但信息技术带来的便利并不是百利而无一害的，因此教师应该合理利用网络资源，为初中语文教育事业的发展增砖添瓦。
参考文献：
[1]王成信.现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践与思考[J].科幻画报, 2020, No.293(03):78-78.
[2]李峰.关于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探究[J].读与写(教师), 2020(6):0195-0195.
[3]廖寒.基于现代信息技术背景下初中语文有效教学的实践探索[J].东西南北:教育, 2020(2):0339-0339.