袁瑾
陕西省咸阳市礼泉县皇甫初中 713200
摘要：阅读是语文教学的基础，也是教学实践活动重要的组成部分，阅读不仅可以提升学生的语言能力，还能提升学生的写作能力。阅读是初中生获取知识的基础，培养初中生的自主阅读能力是提高阅读水平的重要组成部分。因此，教师在语文教学中，要注重教学的方式和方法，将语文阅读信息化，是提高学生阅读效率的方法之一。信息技术在各学科教学中已经得到普遍的应用，教学效果也得到教师和学生的认可，所以，将初中语文阅读和信息技术相整合，是教育改革的重要体现。
关键词：初中语文阅读；信息化教学；应用研究
一、信息化与语文阅读教学结合的意义
教学信息化已经被教育界广泛的应用，信息技术和教学的紧密结合，大大提高了教学效率。首先，信息化打破了传统的语文阅读教学模式。过去的初中语文阅读教学，学生会出现厌学的现象，这就导致阅读教学效率降低。将语文阅读教学信息化，将大大提高学生的学习主动性。由于信息技术的快速发展，很多学生对这种网络技术很感兴趣，教师可以利用学生的兴趣点，将信息化融入到教学的同时，教师还可以通过对信息技术的认知，增进教师与学生、学生与学生之间的交流。通过信息化教学，可以使语文阅读教学更具活力。信息化教学可以提高学生思维活跃度，激发学生学习兴趣，进而提升语文素养。其次，保持学生学习的个体性。教师在课堂教学中，要将信息技术和教学内容、学生及教师都有机融合在一起，从而高效教学效果。信息化语文阅读教学，可将枯燥的阅读变的更加的生动、形象，让学生更有激情的学习。将信息化和初中语文阅读的整合，让语文教学变的更有意义。
二、信息化与初中语文阅读教学的模式研究
兴趣是最好的老师，任何学科的学习，都要激发学生的兴趣，这样，学习才会有驱动力。只有学生对学习产生了兴趣，才能提高学生学习的积极性。
（一）培养学生信息化阅读兴趣
信息技术是科技发展的成果。初中语文教师可以利用信息技术，建立教学情境，进而提升学生的阅读兴趣。情境教学可以让学生体验阅读中的情感，进而激发学生的探知欲望。例如，在，教师可以把课文内容用视频的方式播放出来，让学生通过动态的画面，理解课文的内容，让学生在情境中，感受作者所要表达的情感。另外，教师要保证学生能在一个轻松、和谐的环境中学习，信息化教学的一大优势，就是将学生从枯燥、刻板的传统学习环境中解放出来，提高学生的学习效率。利用信息技术，还可以创建故事情境和游戏模式，为学生带来全新的学习体验。
信息化教学采用形象生动的画面，融合美妙动听的音乐，丰富了语文阅读教学的内容，激发了学生阅读兴趣，学生也可以快速融入到教学情境中，感受阅读的乐趣。
（二）拓展信息化阅读内容
随着语文教学的不断改革和进步，很多初中语文教师意识到，语文阅读应该是学生自发的行为，它是学生搜集和处理信息的方式。同时，语文阅读可以让学生认识世界、发散思维、增强文学素养。信息化技术的普遍应用，可以让学生体验多样化的教学模式。信息化是多媒体和网络的组合，具有信息量大，传播速度快、查阅方便等优势。在语文阅读教学中融合信息技术，可以丰富阅读内容，检索到更多阅读方面的知识，开拓学生的阅读层面，将语文阅读教学的优势发挥到最大化。另外，利用信息技术，可以将阅读内容进行补充和扩展，例如，文章的背景、文中所涉及的资料、作者的信息等，扩展的信息内容，保证学生在原有的基础知识上，增加阅读知识，养成自主学习的能力。拓展后的阅读，拓展了学生的阅读思维模式，让学生对问题的思考，不仅仅局限在教学内容上，会发散到文章的方方面面。在教学过程中，教师要引导学生学习，发挥出学生的主体地位。
（三）利用信息化开展多维阅读
增强学生之间的互动交流，是开展多维阅读交流的重要条件。教师在开展教学活动时，要利用信息技术，创建多维化的教学空间，指导学生进行交流和沟通，进而实现阅读信息的互补和共享，帮助学生构建有意义的阅读活动。学生在与教师、学生之间进行探讨时，就会发现很多阅读中，没有发现的知识，进而补充学习内容，提高阅读效率。例如，在学习《纪念白求恩》时，教师可以播放关于白求恩的电影，让学生从电影中感受白求恩伟大的国际主义精神。再结合课文，让学生全面了解白恩求的事迹，进而将白求恩的伟大的形象生动立体的展现出来。同学之间还可以互相交流，一起学习白求恩大夫不分国界，救死扶伤的崇高精神境界，激发出学生的爱国主义情怀。
结束语：就教师本身而言，将语文阅读信息化，是改善教学方式，扩大教学资源的最佳方法，信息技术让语文课堂变的丰富多彩，让学生的学习氛围不再沉闷压抑。就学生本身而言，阅读信息化增强了学习乐趣，让阅读不再是单一的文字形式，它可以是一个画面，一种声音，使得阅读内容生动立体起来，进而提升了阅读效率。
参考文献
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