闫华
河北省廊坊市第四小学
摘要：在进行小学语文教学的过程中，应用绘本，能够让小学生的注意力得到一定的集中，使小学生愿意进行阅读。另外，使学生在进行小学语文学习的过程中进行绘本阅读，能够避免学生对于阅读产生抵触心理，打下良好的阅读基础，有助于小学生文学素养的有效提升。在进行绘本阅读的过程中，学生的学习积极性、学习热情也都能够得到一定的提升，有助于学生以更高的热情与更加积极的兴趣完成语文学习。本文针对核心素养下小学语文运用绘本开展阅读的方式进行了简要分析。
关键词：核心素养，小学语文教学，绘本阅读
引言：在教师进行阅读教学时，可以采用多种方式进行小学语文教学。目前许多语文教师在进行教学的过程中，都运用了绘本进行阅读教学。使学生能够通过进行绘本阅读的方式提升语文阅读学习的兴趣与学习的积极性，还能够使学生得到核心素养的提升，有助于学生的全面发展。
一、通过绘本阅读，提高学生的识字水平
在小学语文教师进行教学的过程中，除了通过对于课本的讲授，使学生针对知识进行学习以外，还可以使学生通过进行绘本阅读的方式，提升自身的识字水平。对于刚刚进入小学的学生而言，他们相比起汉字内容较多的课文，更喜欢图文并茂的绘本，因此，在教师进行教学的过程中，就可以通过使学生进行绘本阅读的方式，提升学生的识字兴趣，使学生的学习积极性得到有效的促进[1]。
教师在教学部编版语文一年级上册《天地人》的教学过程中，教师就可以使学生阅读绘本.例如教师可以使学生进行《大卫，不可以》的阅读，在这本绘本中，主要讲述了什么事情可以做什么事情不能做，以及讲卫生，等等方面，不仅能够使小学生迅速的了解各种在生活中需要遵守的规则，还能够使小学生在进行绘本阅读的过程中完成识字学习.使学生能够通过绘本阅读的方式，更快的掌握更多汉字，还能够有效地针对学生的阅读习惯进行培养。另外，在学生进行绘本阅读的过程中，绘本中生动的图片会使学生阅读的积极性得到极大的提升，使学生能够在一种非常轻松的学习氛围中进行学习，增强学生对于进行汉字学习的兴趣，通过这样的方式使学生的语文核心素养能够得到有效的培养。
二、通过绘本阅读，培养学生的阅读兴趣
在教师进行教学的过程中，必须要针对小学生的学习特点进行充分的了解，通过对于小学生特点的把握来使小学生进行语文学习。
对于小学生而言，他们非常喜欢鲜艳的图画、有趣的音乐、动画片。因此，在教师进行教学的过程中，就可以针对小学生的这些特点进行把握，使小学生在进行学习的过程中能够接触到这些令他们非常感兴趣的东西，通过这样的方式，使他们愿意进行语文学习。
例如在教师讲授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师就可以使学生针对同名绘本进行阅读.在学生针对同名绘本阅读时，教师还可以通过对于多媒体课件的使用，使学生在多媒体课件上阅读有声绘本，小学生对于读书这种活动并不陌生，但是他们并不了解什么是有声绘本.在教师进行教学的过程中，通过多媒体上有声绘本的音乐、图画、语言等多种元素对小学生进行阅读兴趣的培养，让小学生在进行阅读的过程中，能够培养出更加深厚的兴趣，使有声绘本能够成为小学生阅读兴趣培养的一种非常重要的方式。使小学生针对有声绘本进行阅读的过程中，能够增长自身的见识，丰富自己的知识，并针对自己的阅读水平进行培养，通过这样的方式，能够使小学生的核心素养得到有效的提升[2]。
三、通过绘本阅读，提升学生的创造力
在小学生进行绘本阅读的过程中，教师还可以通过绘本阅读的方式，让小学生的创造力能够得到有效的提升，让小学生不仅仅能够进行阅读，还能够通过阅读的方式对自身想象力创造力得到有效的提升，从而提升学生的核心素养。
例如在教师进行《狐假虎威》这一课的教学过程中，教师除了可以使学生阅读《狐假虎威》这本绘本以外，还可以使学生阅读《狐狸与葡萄》这本绘本，在学生完成对于绘本的阅读之后，教师可以使学生针对绘本内容进行续写，使学生能够通过续写绘本内容的方式，完成对于自身想象力与创造力的有效培养与提升。在学生续写完成后，教师还可以使学生之间进行续写故事的交换，使学生针对其他学生的续写内容进行阅读，通过这样的方式能够保证学生的展示欲得到满足。另外，在学生进行绘本续写的过程中，也就完成对于他们写作能力的培养，使学生之间交换续写故事进行阅读，能够进一步提升学生的阅读能力，还能够使学生通过了解其他同学的创作内容的方式，完成对于自身想象力的进一步提升，使学生能够通过这样的方式得到语文核心素养的有效提升与发展。
结束语：总而言之，在教师进行小学语文教学的过程中，通过在教学时运用绘本进行阅读教学，不仅能够有效针对学生的想象力，创造力进行提升，还能够使学生针对自身的阅读兴趣进行有效的培养，使学生爱上阅读，爱上学习语文。
参考文献：
[1]吴楠. 核心素养下小学语文运用绘本开展阅读的思考研究[J]. 科学咨询(科技·管理), 2019, No.648(09):158-158.
[2]宁莉莉. 刍议核心素养下小学语文运用绘本开展阅读的思考[J]. 家长, 2019, 000(036):P.94-94.