许俊芳
福建省莆田华侨职业中专学校 351117
摘要：随着教育事业的改革与发展，职业教育需要充分结合本校的传统与优势，探索有助于专业建设和学习发展的全新教育路径，调动教师以及学生积极性，进一步挖掘学校以及社会的课程资源。对此在中职语文综合实践活动设计过程中，需要立足于教材，进一步开发校本资源，在丰富学生语文学习渠道的同时拓展学生视域。校本资源指的是校内的教学设施以及实践基地等，包含多媒体教师、图书馆、实验室等教学设施，并且除去这些显性资源之外还有校园环境、校园文化、师生关系等隐性资源，都可以作为校本资源来辅助语文综合实践活动的开展。对此本文主要围绕中职教育语文综合实践活动展开论述，探讨校本资源的开发与运用策略。
关键词：中职教育；语文综合实践活动；校本资源
引言：对于中职语文教学来说，综合实践活动是一种侧重理论实践并行的教学模式，培养学生语文学科综合实践能力，为学生以后的学习和发展打下良好基础。近些年，中职教育的不断发展使得语文综合实践活动逐渐发展为特色化的教学活动模式，也成为了中职语文教学改革的重要路径，需要教师不断探索实践教学的新路径和新方法。作为一项新型的教学模式，语文综合实践活动也对教师的教学方法带来了新的要求，在教学期间，综合实践活动存在着课时较少、教学资源不足、教学方法滞后等现实问题，导致中职语文教学综合实践活动的开展难以达到预期成效，所以创新性地开发校本资源成为了突破当下瓶颈的全新路径，也是教师需要重点关注的课题。
一、开发社会生活类校本资源
社会生活相关的教学内容能够在间接上影响学生，帮助学生养成正确的三观和社会态度、处事原则、情感原则等，这类校本资源的开发更有利于学生的实践与成长。社会类的语文综合实践活动并非单纯的某个项目就能达到显著的教学效果，需要将其渗透于各个项目的开展全过程，在多种活动或一个活动的多项环节中融合，为阩建立一个和谐友善，充满爱心的环境氛围，促进学生道德品质的形成和发展，比如开发《社会秩序》、《将心比心》、《走进家乡》、《感恩》等校本资源活动，激发学生的社会意识和正确的情感态度，让学生懂得尊敬他人、相互关爱、同情弱小，热爱家乡热爱学校，也热爱祖国。
二、开发职业生活类的校本资源
职业生活类的校本资源需要根据学生的专业特征以及专业实习情况进行综合设计，充分展现出不同专业的特征与优势。
职业生活类校本资源的创新开发重点在于学生自我认知和专业认知、职业就业方向认知等方向的综合性整合，开发《我和我的专业》、《专业生活展望》、《展望职业生涯》等教学内容，让学生了解专业、热爱专业、正确规划职业生涯和就业领域等，让学生在充分了解专业和职业的同时产生对于专业学习的热情和动力[1]。
三、校本资源与地方资源的结合
学校周边不乏社会资源和自然资源，如少年宫、体育馆、博物馆甚至是工厂等，以及地方特色型的自然资源等，而语文综合实践活动也可以充分结合校本资源和地方资源，让学生走出教室寻找地方资源。比如了解学校所在的城市、学校发源、城市景观、城市发展、城市地理等，通过校本资源和地方资源的融合更有利于学生融入学校、融入城市，也融入校园文化之中，可以组织学生进行参观游览或采访调查，针对其中某一个项目展开研究性的学习，提高学生的创新能力和探索能力。
四、运用现代网络平台，助力综合实践活动的高效开展
（一）通过教学云平台，丰富活动前的准备环节
可以利用云平台进行活动任务的推送，比如收集和专业有关的岗位信息、所感兴趣的具有就业前景的岗位、收集学长学姐们的就业选择以及岗位发展情况等。让学生在活动开展前能够运用网络平台收集活动资料，寻找更多的素材资源来得出答案，为中职语文综合实践活动的开展提供更为丰富的资源内容，也指导学生明确自身的职业发展方向。之后可以让学生根据收集到的专业信息或学长职业选择信息进行汇总并讨论，明确专业就业岗位和前景情况，促进学生的专业信心和热情，同时也可以利用合理的网络资源，为学生提供活动过程必要的视频或其他形式资源，拓展学生视域的同时快速进入活动主题。
（二）运用在线移动学习平台，促进活动的顺利开展
语文综合实践活动的开展侧重于学生的自我认知和自我发展，利用自主探究或合作学习等方法将综合实践活动索要传达的职业思想以人物探究的形式实现。因此可以设计多个命题让学生进行探究，比如《我的起步岗位》、《你们眼中的我》等，通过在线移动学习平台指导学生依据活动前的准备工作进行分组，小组之中通过相互录制短视频的方式进行记录，主要记录小任务的完成和交流过程，学生在活动参与过程中也可以将录制完成的视频利用在线移动学习平台进行汇报，进行学习过程的分享与交流[2]。
结束语：对于中职教育来说，语文综合实践活动的开展是培养学生综合实践能力的有效举措，近年来中职教育的改革与创新，使得教学内容也要灵活创新，中职教师需要进一步挖掘和开发校本活动资源，为学生提供更加丰富的学习资源和活动空间，为学生的专业成长提供助力。
参考文献：
[1]吴灵光. 中职语文综合实践活动主题开发策略初探[J]. 新课程研究(中旬刊),2016(07):71-73.
[2]覃容飞. 中职语文综合实践活动校本资源的创新开发与运用[J]. 职业,2020(07):89-90.