潘玥
南京市清水亭学校 211100
摘要：在小学语文教学当中开展阅读课堂，有助于学生形成良好的阅读思维，并且带领学生认识到不同类型的语文知识内容，使学生能够积累相应的语文素材，同时也能够带动学生形成良好的语言表达技能，从而促进学生的良好发展。
关键词：高效阅读；语文课堂；实施措施
引言：在小学语文教学当中开展阅读教学可以有效帮助学生积累语文素材，也通过在课堂当中引导学生对相应的篇章内容进行分析，可以更加良好的让学生体会文章当中所富含的情感，同时通过共同对文章内容进行探讨，可以更加良好的带领学生认识整个文章的创作结构，学生掌握更加正确的语言表达方法，让学生能够运用自己所学习到的相应文章素材进行创作表达，增强学生的整体语言表达能力，同时也能够带动学生个人语文技能的提升。
一、当前语文阅读教学中存在的问题
虽然受到新课改的影响，教师逐渐重视在语文课堂当中培养学生的阅读思维，但是教师在实际开展阅读课堂时，过于依赖当前的语文教材内容，没有能够根据学生的发展，需要融入具有拓展性的阅读知识与素材，就使得学生的相应阅读面受到了限制。同时教师在实际开展阅读教学时，更多的是以自身所设计的相应教学目标为课堂主导，而没有根据学生实际的学习进度而调整相应的教学内容，就使得学生容易在实际参与阅读课程时跟不上教师的步伐，而且由于整体阅读课堂当中所选择的相应阅读教材与学生的相应偏好不匹配，就使得学生在阅读过程当中容易出现开小差的现象，影响了学生整体阅读效果，也不利于学生良好阅读思维的形成。
二、在语文教学中开展高效阅读课堂的措施
（一）引导学生制定阅读目标
教师实际开展阅读课程时，学生的相应阅读目标会对学生整体测试状况产生一定的影响，因此为了调动学生的参与热情，使学生能够更加主动的进行语文阅读，就需要再开展阅读课程时，更加良好的引导学生制定个人阅读目标，让学生能够围绕目标制定相应阅读计划，从而有序的开展语文阅读，帮助学生积累丰富的阅读素材，也使学生能够获取到丰富的阅读知识。
引导学生制定相应的阅读目标时，要能够与相应语文教学的内容相结合，这样才能够保证学生所制定的相应阅读目标与学生发展需要相匹配，从而有效推动学生的良好发展，如在引导学生学习完《日月潭》、《黄山奇石》这一单元课文之后，可以引导学生阅读相关我国河山景色的篇章，并让学生制定阅读这类文章的目标，使学生能够更加有方向的阅读，学习描写景色的方法。
（二）科学选择语文阅读内容
教师要能够对整个教材当中的重点教学内容进行分析，根据相应类型的语文知识内容，选择具有延伸性的阅读资料开展阅读教学，让学生选择自己感兴趣的相应阅读篇目进行自主阅读，在有效调动学生阅读热情的基础之上，也能够让学生获取到不同类型的知识点内容，要帮助学生积累阅读素材，同时通过引导学生阅读不同类型的相应文章内容，也可以让学生去感受这个问题以及创作的思维，从而有效推动学生良好思维的构建。如在学习完《盘古开天辟地》、《精卫填海》这类文章之后，可以引导学生阅读关于我国神话传说的篇章和故事，用其中神奇故事调动学生阅读热情，同时也培养学生良好阅读意识，拓宽学生阅读视野。
（三）创新教学方式
教师在语文教学中要想建立高效语文阅读课堂，就需要对当前的阅读教学进行相应的反思，以不断的根据存在的问题进行调整，从而创新出更加合适的教学方式，有效提升整个阅读课堂的灵活性，使学生能够主动的参与到阅读课程当中去，这就需要教师根据不同阶段的阅读教学创设相应的阅读活动，引导学生深入参与，在不断带动学生进行阅读的过程当中，也能够引发学生的思考，让学生不断完善自身的阅读思维，使学生能够更加熟练的应用所积累的语言素材进行创作，带动学生相信语言表达能力以及语言创作能力的提升，推动学生的综合发展，如教师，可以在阅读课堂当中设置相应的阅读比赛，让学生选择自己所偏好的阅读内容进行课堂讲解，引导学生发表自身对于相应文章的感想，可以有效对学生进行相应的考核，也能够让教师更加了解学生的相应阅读思维，从而给予学生一定的指导，带动学生的良好发展。
总结：在语文教学当中开展阅读教学，能够使学生阅读到更加丰富的语文文章，让学生体会到不同类型文章当中的语文知识内容以及相应的语言表达方法，同时也有效提升学生的一个阅读思路呀，因此在当前语文教学当中，教师要充分认识到高效阅读教学的重要作用，更加科学的对当前学生的阅读状况进行分析，根据学生个人发展状况选择相应的语文阅读教学形式，并且引导学生树立相应的语文阅读目标，带动学生更加主动地参与到语文阅读当中去有效提升整个语文阅读教学水平，从而不断提升学生的语文阅读能力，学生积累到更加丰富的语文素材，从而养成更加正确的语言表达习惯，以有效推动学生个人能力的良好提升，带动学生整体语文素养的不断增长。
参考文献：
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