鲁晓雪
重庆市巫溪县凤凰镇幼儿园
摘要：在幼儿园教学活动中，对幼儿进行语言的教学是很重要的。对幼儿进行语言教学能够在一定程度上开发幼儿的智力，同时也可以使他们的思维能力进行拓展。所以语言教学与情景创设相结合的教学模式能够更好的使幼儿的大脑得到发展。本文对语言教学与情景创设相结合的教学模式进行了探讨。
关键词：幼儿；语言教学；情景创设
幼儿时期是语言发展的关键期，幼儿的语言能力并不是与生俱来的，是需要后期教师在教学中开发幼儿思考能力以及培养语言表达能力的。因此用什么办法可以更好的提升幼儿的语言表达能力呢？，这是现在很多幼儿教师想要解决的一个问题。在幼儿语言教学中，教师需要根据当今的教育水平，结合幼儿本身的认知水平，通过在课程中加入情景创设这种教学方式来培养幼儿的语言表达能力。
一、情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略
教师要在教学设计中注重幼儿现阶段发展特点及接受能力，在语言教学中增加情景创设能够提升幼儿对语言学习的趣味性，激发他们对语言的探索能力。在情景创设中能够使幼儿感受到外部事物的刺激，使他们更深刻的理解语言的意义。
（一）利用做游戏情景创设。
因为年龄的原因，幼儿较喜欢玩游戏，教师可以利用幼儿的这一特点，通过游戏来对幼儿进行语言培养。通过游戏与语言相结合，使幼儿在玩游戏的过程中进行语言学习，这样既营造了一种轻松有趣的学习环境，也使幼儿对语言的学习更加热爱。例如，在小火车的游戏中，用儿歌伴奏增加了游戏的节奏感，每一位幼儿把自己手中的物品传给后边的同学，并形容一下这个物品,这是一个快节奏的游戏，在玩游戏的过程中既锻炼了幼儿的动手能力，又锻炼了幼儿的语言能力和反应能力。
（二）教学设计贴近生活实际。
教师在对幼儿的语言表达能力进行教学时，可以利用他们的生活实际中常见的东西来进行教学。幼儿正处于探索阶段，对于生活中的各种事物都充满了好奇心，在学习的过程中可以通过生活中的每一件小事来激发他们的学习兴趣。比如学习“手”这个字时，教师可以用把自己的手举起来，让幼儿更加深刻的认识到手是什么样子的。教师也可以说一个手在生活中的作用，幼儿得到了教师的启发，教师加以引导幼儿自由发挥想象说一下手的其他作用。这不仅使幼儿学到了知识，也使幼儿的大脑得到了开发，使幼儿的语言的表达能力得到了很大的提升。
在《洗手歌》的教学中，教师先引导幼儿回忆在日常中是如何洗手的，其次教师准备一个洗手盆向幼儿讲述正确洗手的方法，让幼儿在实际中体验到洗手的乐趣。同时讲述洗手的好处和不洗手的坏处，让幼儿再加以复述，更加深刻的理解洗手的相关知识，最后学习《洗手歌》。在这个情景创设中通过实践教学激发了幼儿的学习兴趣，在学习歌曲的同时提高了幼儿的语言表达能力，同样的也学习到了有关洗手的知识。
（三）利用互联网进行情景创设。
伴随科学技术的不断进步，互联网已在社会中普及，同时也被运用于现代的幼儿园教学中。在对幼儿进行语言表达的能力教学时，使用互联网，可以在一定程度上提高教师的教学质量以及教学效率。幼儿园的孩子年龄普遍较小，在上课时，他们容易受到外界干扰，导致注意力不集中。教师可以使用各种互联网设备进行辅助教学，可以使用互联网上面的播放视频来吸引孩子的注意力。现在幼儿园的班级里面都安装有投影仪等电子设备，教师可以在课上使用投影仪等教学设备为孩子播放动画片，通过使用这些电子设备来教授幼儿知识.
二、情境创设在幼儿语言教学中的意义
情景创设是语言教学中不可分割的一部分，语言教学的空洞化可以用情景教学来补充。情景创设在幼儿园语言教学中使用，可以使幼儿更加热爱学习。生动的语言教学加上有趣的情景设计，所营造的课堂氛围是被幼儿所喜爱的。
语言教学是非常重要的，有生动的语言教学才会更好的引起幼儿的学习兴趣。但如果在课堂教学中缺乏生动有趣的课堂设计，那么再生动的语言活动也无济于事。教师在课程导入的过程中，要注重抓住幼儿的吸引力。例如，可以用故事导入，视频导入。幼儿园教师在对幼儿语言教学过程中，需要使课堂具有一定的趣味性，可以通过利用情景创设，让幼儿在游戏中学到知识。怎样才能讲好一堂课？，这也是教师要不断处于自我学习中，与时俱进紧跟新课标的改革，不断进行教学创新。在教学中，幼儿学习知识的途径不是靠教师的直接灌输，而是幼儿自己在教师的教学引导中去探索、去思考主动的去学习知识。情景教学与语言教学是不可分割的，就是因为两者的结合能够促使幼儿在学习中从被动变为主动，同时也使幼儿对学习的兴趣更加浓厚，提高了课堂学习效率。
三、结束语
综上所述，情景创设在语言教学中的作用是非常重要的，教师需要在不断的自我学习的同时还要注重幼儿自身的发展。语言的学习对于幼儿来说是非常重要的，情景创设教学可以运用语言的生动性，激发幼儿的学习兴趣。
参考文献：
1.覃小丽.情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略探究[J].中华传奇,2020(3):131.
2.陈艺瑜.情境创设在幼儿园语言教学中的运用策略探究[J].考试周刊,2019(23):186.