赵夏莲
山西省临汾市尧都区解放路第二小学校 041000
摘要：随着现代信息技术和计算机技术等先进技术的不断发展，如今教学领域中使用多媒体技术教学越来越频繁，以促进提升课堂教学效果。而在这样社会背景下开展小学语文实践活动时，老师可以利用多媒体特性增强课堂教学的趣味性，丰富课堂教学形式与资源，推进小学语文教学目标的完成。本文是对小学语文多媒体辅助教学存在的问题与对策研究，以此来促进小学语文课堂教学的提升。
关键词：小学语文；多媒体教学；问题与对策
前言
随着时代和社会的快速发展，信息技术的不断研发与应用，如今社会各领域中都在应用此项技术，提升各领域的生产效率和质量。在新课程改革背景下开展小学语文教学活动过程中，多媒体辅助教学的优势逐渐被体现出来，其灵活多变、动静结合以及声情并茂的教学效果，增添课堂的灵活性与多样性，提升课堂教学效果。然而事物都有两面性，有好的一面也有不利的一面，在应用多媒体辅助教学过程中，还是有一些问题存在的，老师在实际运用过程中要针对这些问题制定相对应的对策，以此来提升多媒体技术的应用效果。
一、小学语文多媒体辅助教学存在的现实问题
（一）忽略培养学生语感
语文是一门较强的语言性学科，在对学生语文基础知识培养过程中，老师要为学生创设具有较强语感的教学环境，以此来加深学生对文本知识的领悟。但是，在小学语文实践过程中，由于老师应用多媒体辅助教学方式开展课堂活动，在教学过程中减少了朗读和诵读等环节的开展。在利用多媒体辅助教学过程中，老师通常都是利用音频、视频、动画等形式，有助于激发学生的学习兴趣，但是也造成师生之间互动较少，不利于学生语文语感的培养。
（二）课件代替板书教学
多媒体辅助教学过程中基本已经由PPT课件代替老师板书教学，一趟课上老师运用黑板书写的次数越来越少。从整体教学情况来看，利用黑板书写教学内容还是有多媒体技术无法替换的特征，黑板教学过程中学生会跟着老师的书写节奏学习，老师的教学内容可以随时调整，有助于学生对字音、字形、字的间架结构等方面的系统培养，让学生对生字掌握更深刻，也体现老师的扎实的基本功。而多媒体辅助教学基本都是预习制定好的PPT课件，无法体现老师的基本功。
（三）过度于依赖多媒体
自从多媒体辅助教学方式在教学领域中应用以来，得到广大中小学语文老师的喜爱，表面上看提升了课堂教学效果。
但是由于多媒体辅助教学的便捷性，使得很多老师过分依赖多媒体辅助教学，将大量的备课时间都花在多媒体PPT课件制作上，忽视对教学内容的优化。在实践教学中，老师基本都是在读多媒体上的教学内容，逐渐失去老师的真正作用，也降低学生的学习积极性。另外，很多老师为增加课件的趣味性，会在课件中添加背景音乐、网络用语等元素，使得学生在课堂上过多关注课件上这些元素，反而忽略真正的教学内容，无法替换到语文学习的魅力。
二、小学语文多媒体辅助教学存在问题的相对应教学对策
（一）增加课堂教学互动性
小学语文课堂教学中，老师可以运用多媒体辅助教学调动学生的学习兴趣，但是由于此种教学方法的便捷性，一定程度限制学生语感的培养。因此，小学语文老师在运用多媒体辅助教学过程中，老师要增加课堂教学的互动性。
以部编本人教版小学语文一年级上册《四季》为例，在课堂上利用多媒体播放抒情的音乐，运用适当的教学语言引导学生发挥自己的形象力和创造力，去想象自己眼中的四季，然后让学生将其表达出来。然后播放制作好的PPT课件，让学生对四季有一个更直观的印象，在自己的思维中建构更加完整的四季知识，从而提升自身的学习效率。
（二）挖掘教材中教学资源
新课程标准中强调学生是课堂的主人，课堂教学过程中要体现生本教育理念，小学语文老师在备课时要考虑学生的综合情况，深度挖掘教材中的教学资源，找准教学重难点，撰写课件脚本，并且不断优化修改，让其更具有创造性和创新性。老师也可以通过互联网教学资源，汲取其中的长处，挖局自身的潜力和个性化特色，最终形成具有自己特色、符合自己教学思路的PPT课件，让自己的PPT可将能够更吸引学生的注意力，进一步提升老师的教学水平。
（三）注重多媒体适度性
小学语文老师在运用多媒体辅助教学过程中，要注意多媒体课件的容量、使用的适度性，有效控制PPT课件的数量以及生效。例如，在课堂导入环节中具有趣味性的图片更能吸引小学生的注意力，不过在制作PPT课件时要注意图片的数量，因为数量过多很容易让学生产生审美疲劳，在课堂上会分散学生的注意力。新课程改革背景下小学语文课程以培养学生语文素养和全面发展为主，注重学生技巧掌握、知识学习等内容的培育，以此来体现语文学科的教学意义。
结语
总之，在信息化时代背景下开展小学语文课堂教学活动时，老师可以利用多媒体辅助教学，以此来提升课堂教学效果，同时针对教学中的问题，制定相对应的教学对策，丰富老师的教学资源与形式，为后续教学奠定基础。
参考文献
[1]齐玉珍.小学语文多媒体辅助教学存在的问题与对策[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020,(10):156-157.
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