王晓霞
湖北省十堰市郧阳区献珍学校 442500
摘要：课堂提问是初中数学课堂教学中非常重要的项目，通过做好课堂提问，可以有效引入新课内容，引发学生积极思考，引导学生高效探究，更好理解与获取相关数学知识。但是传统的课堂提问存在着一些问题，比如提问方式单调、追求迅速教学、提问不够灵活等。初中数学落实新课标的背景下，可以通过创设生动问题情境、有效把握提问时机、引导学生自主解答等方式进行有效提问，进而成就精彩数学课堂。通过落实以上有效提问策略，能够更好提升学生数学能力。
关键词：初中数学；有效提问；精彩课堂；问题情境；提问时机
对于初中数学课堂教学中的有效提问，是指教师根据课程主要内容，明确课程教学目标，结合相应的教学流程，在需要的时候提出针对性的问题，以此引导与促进学生积极主动地思考、学习与探讨，营销良好的课堂环境，进而落实课程教学的目标。一般提问分为发散式、引导式、设问和必答等方式，教师可以根据课堂教学的需要，合理选用相应的提问方式，从而提高初中数学课堂教学实效。
一、初中数学课堂提问存在的问题
对于初中数学课堂教学中有效提问，成就精彩的数学课堂，首先应当明确传统的数学课堂提问中存在的一些问题，进而进行有针对性调整和优化。结合实践经验和分析研究，可知课堂提问存在的问题：一是提问方式单调，无法进行针对性提问，提问缺乏具体情境的衬托，导致一些理解力与学习力偏弱的学生无法回答；二是追求迅速教学，当提问之后总是让学生迅速作答，留给学生思考与探究的时间较少，无法培养学生数学思维；三是提问不够灵活，对于学生的提问缺乏思维性的引领，无法有效促进学生发散思维和钻研探讨，提问的效果不尽如人意。
二、初中数学课堂有效提问的策略
（一）创设生动问题情境
初中数学课堂教学中，教师首先应当注重吸引学生的注意力，激发学生参与课堂学习的兴趣，调动学生思考与探究的积极性。因此，教师应当改变传统的课堂提问方式，可以结合数学课程的主要内容，探析教学目标和引入丰富的资源，提前制作电子课件，在课堂上创设生动的问题情境，从而引发学生思考与探析[1]。
例如，人教版七年级上册的“正数和负数”一课，教学目标是让学生了解负数产生的背景，理解正数与、负数和0的意义，掌握其表示方法，能够表述生活事物等。
比如教师可以运用图文资料创设这样的生动问题情境：学校在中间位置，同学甲的家在学校东边，同学乙的家在学校东边，放学后它们分别向家的方向走2千米，那么如何表示它们行走的距离？能用自然数2表示所走方向吗？如果冰箱冷冻室温度是零下20度如何表示？如果商场的停车场在地下3层如何表示？以具体情境为引领，引发学生思考和探究，以此更好导入新课的内容。
（二）有效把握提问时机
在初中数学课堂教学中，教师不能随便提问，而应当根据课堂实际情况，有效把握课堂教学的时机，这样才能更好达成提问的目标，提升课堂提问的效果。比如通过提问提醒学生集中精神，通过提问引出新知识点，通过提问启发学生思考，通过提问让学生进行探究等。类型的提问都可以有效辅助学生更好学习，帮助学生解决在数学课堂上遇到的各类难题，进而更好成就精彩数学课堂[2]。
例如，人教版七年级上册的“解一元一次方程（一）——合并同类项与移项”，在课堂引入的教学中，教师可以先出示一个实际问题让学生列出算式，比如：商城三年时间购买空调140台，去年购买数量为前年的两倍，今年的购买数量是去年的两倍，那么前年购买了多少台空调？根据这个问题，学生可以直接设前年的数量是x台，那么去年就是2x台，今年是4x台，从而列出方程：x+2x+4x=140。到了这一步可以继续提问：如何解这个方程？哪些项是同类型的？通过提问启发学生思考，进而引出本课合并同类型解方程的内容。
（三）引导学生自主解答
初中数学课堂提问时，教师需要进行有计划、有准备、针对性提问，提出能够引发学生思考和探究、辅助学生自主学习的问题，拓展学生思考，引发学生探究，指导学生更好解决问题。教师可以先让学生运用一种方法解决问题，之后通过提问引导学生举一反三，用其他方法解决问题，或者用这种方法解决其他问题。
例如，在上述关于运用合并同类项解方程的主要知识教学完成后，学生已经了解了基本的解题方法，基于此教师可以引入一些相关的方程，让学生运已经学过的方法，进行自主解答问题，更好训练学生。比如对于“2x-=6-8”这个算式，学生通过合并同类型和系数化为1可以解答出x=4。对其其他的教学内容，教师都可以运用类似方式展开教学。
结语
综上所述，关于初中数学课堂教学中的提问，教师应当分析传统教学中的提问存在着的一些问题，认真分析初中数学的新课标教学理念，明确数学教学目标，通过引入丰富的资源，优化课堂提问方式，引导学生积极思考与合作探究，从而发展学生的思维能力与解题能力，成就精彩数学课堂。
参考文献
[1]徐丽花. 有效提问 成就精彩——关于初中数学教学中有效提问的实践与研究[J]. 课程教育研究, 2018(11):26.
[2]林金龙. 有效提问成就精彩——有效提问在初中数学教学中的应用试论[J]. 读写算, 2020(19):67.