李桂香
晋江市石圳华侨中学 362251
摘要：核心素养是人才培养的关键基础理念，而素质教育作为核心素养的重要载体，也是数学教育的重点关注内容。因此，在数学学科中，将这两者进行落实，融入核心素养，采用素质教育的核心理念，对中学教育具有重要影响意义。在核心素养走进数学课堂后，数学课堂产生了更科学的教育理念为“数学核心素养”，为初中数学发展提供更多的可能，引导学生走进课堂，提高思维能力，增强其在学习或者考核中的核心竞争力，为之后的发展提供无限的可能。
关键词：核心素养；初中数学；教学方法
引言
教育的不断改革不仅带来了教学理念的变革，还有教学模式的不断推陈出新。初中数学是培养学生具备较强的思维逻辑性的重要时期，也是提高学生对数理知识的应用能力的重要阶段，初中数学的课堂教学尤为重要，它既为学生传授数学知识，又培养了学生的数学核心素养。在初中数学课堂教学中，数学老师应该转变教学理念、创新教学方式、丰富教学内容、拓展教学手段，在数学核心素养的理念下，有效提高初中数学课堂教学的质量。
一、分层教学，尊重学生差异
核心素养，更重要的体现就是因材施教与以生为本，所以在课堂组织过程中，更注重学生的能力与想法，从而进行设计教学。针对以上的教学要求，可采用分层教学的方式，将其根据学习能力、学习基础、目标需求等分成不同的层次，根据其实际的需求，进行教学工作布置。摆脱传统教学中以大多数为主的教学要求，实行分层教学，更是对于学生之间所存在差异的尊重，从而落实因材施教的教育理念。同时在教学过程中，更多地关注学生的学习过程中发展与进步，适当地进行教学活动的调整，务必满足教学活动的合理性。分层教学的运用体现在各个环节与方面，如教学目标、课堂学习、作业布置、评价环节等，从而完全落实分层教学，落实整个教学过程，促进学生发展与进步。例如，一元一次方程的学习中，首先可以将同学们分为三个层次，分别为优等生、中等生、学困生这三个层次，根据层次进行目标分层，对于优等学生，学习要求是可以灵活运用所学习的知识，完成知识框架的构建，并且可运用知识进行实际问题解答，也能与其他所学习的知识进行串联;中等生，要求其完全掌握基础知识，形成较为深入的理解，可以自主运用知识完成配套习题;学困生，主要能掌握基础概念，并且具有一定理解和应用，能完成基础习题
二、教学内容生活化，培养实践创新能力
传统的数学教学方法倾向于直接在书本的基础上，对学生进行单向的知识灌输，甚至直接基于书本进行教学，这种“照本宣科”式的教学方式，不仅不利于提高教学效果，反而会在无形之中削弱学生的学习热情，对于培养学生的核心数学学科的素养十分不利。因此，初中数学老师在进行数学教学的过程中，应该丰富教学内容，利用与学生的生活息息相关的数学问题作为导入，引出对数学知识点的讲解，有效提高学生的课堂专注度。
例如，在对“平行线”这一知识点进行讲解时，数学老师可以利用学生日常生活中常见的物体，对学生进行课堂导学，如“斑马线”、“铁路轨道”、“操场跑道”等物体，让学生对这些生活中常见的现象进行观察与分析，总结其异同，从而引出对“平行线”这一知识点的讲述，通过案例导学的方式，让教学内容不再局限于书本之内，拓展学生思维的同时，也有利于培养学生对数学学习的兴趣。
三、创设情景，培养直观想象思维
在课程教学期间，作为教师需要重点关注学生在直观想象层面相关思维能力的建设，并根据学生的认知基础，加强教育举措的有效更新。在实际授课的过程中，有效依托多媒体载体对课堂环境进行优化创设。通过情景法的有效落实，将课程中所包含的基础知识，通过直观展示的方式进行有效呈现。然后引导学生在此基础上，通过观察体验和深入思考的方式，来实现基础知识的内化与吸收。同时在直观想象的过程中，能够让学生产生良好的思维，加强学生兴趣的建设与培养。例如，在针对“轴对称”这一内容组织教学活动的过程中，为了让学生能够形成良好的图形认识，培养学生直观想象的思维能力，作为教师需要加强情景的合理构建。以多媒体为依托，为学生直观展示生活中所存在的轴对称图形模型，引导学生在此基础上，思考和分析其所具有的数学特征，帮助学生有效地掌握基础知识。
四、转变教与学的观念，提高教学效率
第一，作为初中数学课堂主要引导者的数学老师应该按照素质教学的核心理念来改变自己的教学思路和教学方法。充分认识到过去那种死记硬背的、重视解题技巧训练而忽视能力和品格培养的教学方式的缺陷。只有老师自己先转变了观念并从内心里认可了核心素养培养的重要性之后才能在课堂教学过程中认真践行相关教学活动。第二，作为教学主体的学生应该根据数学核心素养对能力和品格方面的培养要求来严格要求自己，并且要彻底摒弃过去那种单纯追求高分和技巧而忽视自身能力和综合素质培养的学习模式。第三，老师还应该在课堂上引导学生主动去了解社会的变化和未来的人才发展趋势从而能够让学生充分地认识到什么样的素质才能在未来的社会中得到更加全面的发展机会。只有老师和学生转变了各自的观念并找到正确的教学模式才能更好地在教与学的环节中取得成效。
结束语
综上所述，在现阶段的教育工作中，更注重以生为本的教学理念，指导学生进行自主化的学习，这是核心素养下对于初中数学课堂的重点发展方向，落实素质教育这一基本教育方式。核心素养的落实，促进了学生的成长与教育的发展，从多种理论基础与实际操作出发，为教学提供更多的可能，也帮助学生增强核心竞争力，在未来的学习与发展中具有更多的可能。
参考文献
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