梁云霞
陕西省韩城市职业中等专业学校
摘要：工匠精神是工作时对待工作的态度，也是一种价值观和职业精神，对于工作人员而言是不可或缺的。基于工匠精神的重要作用，本文对培养中职学生工匠精神的措施进行了探索，希望通过本次探索能够为中职教师提供帮助。
关键词：中职生；工匠精神；培养
引言
当前我们已经进入了互联网时代，这个时代充斥着各种信息，在这些信息的影响之下，很多人都出现了浮躁心理，价值观也出现了扭曲，对于中职学校的学生而言也产生了很大影响，很多中职学生都因此出现了心理问题，如，冲动、不严谨、敷衍等等，这些心理问题的存在不仅会降低学生的学习成效，还会给中职学生的以后工作带来不利影响，对于学生人格的形成也会造成阻碍。为此，就要在教学中融入工匠精神，以此来引导学生形成正确的三观，并对学生的心理问题进行防治。现在很多中职学校都比较重视传授给学生知识和技能，力求将学生培养为高技能人才，但是对于学生的心理状况却比较忽视，从而导致学生对待工作产生了懈怠心理，为此就要对将工匠精神融入中职教学的方法进行探索。
一、“工匠精神”的内涵
工匠精神是推动人类社会进步的重要动力，无论是古代的四大发明还是现在研发出的各种高科技都有着工匠精神的身影，而且这种精神还是我国重要的传统文化，也是我国实现民族复兴的重要力量。在新时代，工匠精神内涵变得更加丰富，它不仅能够对工作人员的行为进行规范，还能对工作人员的工作态度进行约束，促使工作人员以严谨、认真、精益求精的心态对待日常工作，能够用兢兢业业的态度对待工作，这也是工作人员职业价值的体现。
二、中职学生工匠精神培养现状
当前我国的经济发展飞快，产业结构也变得更加优化，企业要想在市场竞争中取得更大优势，进行人员招聘时就不能只是关注应聘人员的职业技能水平，对于他们的职业素质和道德也要提起重视，如，考察他们对待工作的态度，是否具备吃苦耐劳精神等。为此，中职院校就要对学生的工匠精神进行重点培育，让学生的技能水平和职业道德共同提升，这样的学生才能在人才竞争中占据一席之地。
再有就是有些中职学校没有在充分考虑学生就业的基础上规划教学内容，选择的教学方式也缺乏合理性，这样就会影响到学生工匠精神的形成。还有一些中职学校对于技能教育比较重视，对于职业精神和素养教育比较忽视，这和素质教育要求是不相符的。
三、培养中职学生工匠精神的策略
（一）将学生作为培养工匠精神的主体
中职教师应将学生作为教育主体，根据学生特点和实际需要在教学中渗透工匠精神，这样学生才会积极主动的培养自己的工匠精神，对待工匠精神也会更加重视。对中职学校工匠精神培育现状进行调查后发现，很多学生都不知道什么是工匠精神，对于如果形成工匠精神也不了解，为此，就要根据中职学生的心理状况和实际需要促使学生形成工匠精神。
中职学生一般都是十几岁的青少年，他们正处于青春期，很多学生的心理都非常敏感，还比较冲动、易怒，虽然他们的身体发育已经脱离了儿童期，但是他们的心理还不成熟，再加上他们的社会经历比较少，识别能力比较低，三观也不明确，因此很多学生都会有一种不知所谓、浑浑噩噩的感觉，为了发泄旺盛的精力，有些学生就会做出逃课打架、寻衅滋事的行为，还有一些学生则是没有目标，不知道未来应该怎么办，每天就是混日子，如果中职教师不能对学生的这种状况进行改变，那么这些学生肯定会在未来就业中遭受各种阻碍。
（二）鼓励学生组建社团、组织学生进行特色活动
中职教师要想对学生的工匠精神进行培育，不仅要充分考虑中职学生的心理和身体特点，还要对工匠精神内涵进行深入了解，在此基础上将工匠精神融入到日常教学之中，可以采用引导学生组建社团或组织学生进行特色活动的方式来让学生形成工匠精神。
1、中职教师可以鼓励学生组建社团，通过社团活动对学生的行为进行规范，让学生养成团结协作的好习惯，还能形成公平竞争、积极进取的好品质，从而让学生形成工匠精神，为学生以后工作奠定良好基础。教师可以根据学校设置的各个专业，鼓励不同专业的学生组建相应的社团，如，钳工专业的学生可以组建钳工技能社团、电子专业的学生可以组建电子创新社团等，这些社团都是课堂教学的延伸，也是培养学生职业素养的有效途径，学生通过参加社团活动不仅可以对知识面进行拓展，还能增强自身合作和组织能力，专业技能和综合素质也能因此得到提升。中职学生一般都是学习不太好的学生，这些学生由于学习差可能经常会受到教师的责备和家长的斥责，很多学生都因此产生了厌学情绪，还有一些学生出现了心理问题，可以说中职学生在之前一直都属于被动群体，这也导致他们非常希望能够得到家长和教师的认同，而社团能够让他们感受到尊重、信任和肯定，长此以往，他们就会积极主动的参与到技能提升中，自身品质和精神也会变得更加良好。
2、军训是新生必须要经历的过程，而且军训能够促使学生形成不怕吃苦、不怕受累的精神，学生的行为也会变得更加规范，学生对待学习也会更认真。中职学校每年都会举办一些表演或竞赛，如，才艺汇演、绘画比赛、篮球足球竞赛等，这些活动不仅可以让学生的课余生活变得更加丰富，学生对于学校的认同感也会变得更高，学生的创新能力也能得到增强，而且可以促使学生形成不断超越自我、积极表现自己的精神。中职学校的另一特色就是技能竞赛，这也是学生对自身技能进行展示的重要平台，学校可以定期举办专业技能竞赛，也可以带领学生参加由政府举办的技能比赛，让学生在比赛中形成工匠精神。
结语
工匠精神是职业教育的重要内容，也是现代企业对工作人员的基本要求。为此，中职教师就要在日常教学中融入工匠精神培育教育，通过采取将学生作为培养工匠精神的主体、鼓励学生组建社团、组织学生进行特色活动等措施，促使让学生成为社会和企业需要的人才。相信未来的工匠精神培育教育将会起到更大的作用，取得的效果也会更好，中职学生也能因此不断增强自身技能和综合素质。
参考文献
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