杜仕玲
珠海市第十三中学 广东省珠海市 519000
摘要：随着我国科学技术的不断发展，新媒体也应运而生，在为人们交流带来便利的同时，也延伸到了学生的生活学习中。新媒体可以利用信息技术来让学生获取更多的知识，但新媒体所带来的信息过于杂乱，中学生由于年龄过小，对信息的判断力不够，从而导致新媒体在中学德育工作中带来了不小的挑战。本文从新媒体出发，探索新媒体在中学德育工作中面临的挑战，从而针对新媒体对德育工作的负面影响提出有效的对策。
关键词：新媒体；德育工作；影响
前言
互联网时代的到来，不仅让我国的生活方式和社交方式多样化，而且还运用到了日常生活中。信息技术和网络技术发展下新媒体应运而生，新媒体凭借着其信息的广泛性、传输的快捷性吸引到了我国学者，并且也对我国的教育工作产生了一定的影响，新媒体能够将更多的知识和信息带给学生群体，直接影响到中学德育教育工作的质量。
一、新媒体对中学德育工作的积极影响
（一）提供了更大的知识平台
新媒体可以利用信息技术收集到丰富的资讯和资源，开阔中学生的眼界，同时也能够为中学德育工作提供更大的知识平台。新媒体利用信息技术通过互联网的方式来为中学德育教育，提供全面的平台，能够及时的了解当前社会上的德育信息和理念，相较于传统的获取知识的手段，新媒体的出现能够让学生了解到立体动态的德育思想。新媒体出现之前学生获取知识的渠道较为单一、禁锢，新媒体的出现能够让学生获取知识变得快捷立体有力的促进了中学德语工作的开展，能够更好的为学生提供多样的德育思想。
（二）拓展了师生互动的手段
新媒体所具有的即时性、开放性、交互性，不仅能够帮助中学生获得更多的知识还可以超越时空，实现空间的无限缩小，拓展了师生互动的手段。新媒体时代的到来，让师生之间的交流互动变得及时、有效，新媒体多元化的特点也能够实现师生之间的“一对一”、“一对多”交流，同时对于具有独特思想的学生，事实上也可以通过信息技术的方式进行隐私的沟通，避免面对面沟通产生的尴尬的情况，新媒体的方式帮助师生之间采用多元化的沟通途径，不仅仅能够帮助师生之间的沟通交流，还能够扩大了德育思想的传播范围和速度。
二、新媒体对中学德育工作的负面影响
（一）增加了德育工作的难度
新媒体的背景下，中学的德育工作必然要依靠网络来进行，由于网络的虚拟化、抽象化，很容易让处在青少年时期的中学生产生负面影响。互联网时代所带来的信息虽然快速、全面但是十分凌乱，年龄较小、三观尚未形成的中学生很容易受到碎片化信息的影响，从而陷入不良三观的负面影响之中。相较于传统的德育工作，新媒体的方式会一定程度上增加了中学德育工作的难度。
随着多元文化的入侵，很多低级趣味的信息都充斥着网络，中学生很难从多样的信息中鉴别出适合自身发展的信息，从而增加了德育工作的难度，新媒体的手段能够将信息传播的更快捷、更高效，但是中学生对于信息的鉴别和挑选还存在一点问题，从而会导致虚假信息在中学群体中流行扩散。
（二）弱化了德育工作者的权威
面对新媒体海量信息的冲击，许多中学生还处于不断发展的阶段，其身心以及思想都尚未成熟，在面对复杂多样的信息时往往只会接受而不会鉴别。中学生正处于青春成长期，还有着一些些叛逆，他们往往追求自我、独立、个性化，因此在面对新媒体的海量信息时，他们往往会寻找自己感兴趣的话题，表现出强烈的表现欲和叛逆性，这十分不利于学生的人生观、价值观、世界观培养。新媒体背景下，德育教育工作往往依靠学生自身进行学习，有些学生会利用新媒体来传播负面信息，这些负面信息有可能对其他同学造成不良影响。
三、新媒体时代加强中学德育工作的对策
（一）利用新媒体营造育人环境
新媒体对于中学生来说是一把双刃剑，因此需要合理的利用新媒体尽力的消除新媒体对中学德育工作的负面影响，因此学校需要利用新媒体营造育人环境，从而在良好的学习氛围和育人环境中多方面的展现人生观、价值观，进而更好的吸收教师的德育思想。新媒体对于中学生德育工作来说是有一定的积极作用的，新媒体的背景下，学校需要为学生提供一个更好的互联网氛围，营造良好的社会环境，从而让新媒体在中学生德育工作中发挥出更多的积极作用。
（二）培养学生良好的网络能力
新媒体主要是利用信息技术和网络技术来获取德育知识，因此学校需要在进行德育教育工作时培养学生良好的网络能力，虽然新媒体扩大了学生的知识面，但学生还需要在学习知识的过程中更好的感受到网络的力量，从而妥善科学的利用网络力量来学习德育知识。例如学校可以通过黑板报、电子屏等宣传方式来对网络进行宣传，营造一个良好的网络使用范围，从而也可以通过这些宣传方式来推进德育教育工作，用新媒体的形式让德育教育工作符合新形势下的教育理念，从而让中学德育工作焕发出别样的光彩。
（三）发挥学校德育教育中的主导地位
在新媒体的应用下，大部分学生可以在课堂之外获取相应的德育知识，虽然在课堂内部能够很好地对学生进行德育教育，但是在课下学校便丧失了德育教育的主导地位，大部分学生都是依靠自己的理解和认知去学习相应的德育知识，因此需要在课下发挥家长的作用，从而更好地为学生提供一个德育教育的环境。例如教师可以在课后布置相应的学习任务，让学生与家长一起在参加活动的过程中学习到利用网络获取知识的对策，进而主动去避免一些不良的信息。
四、结语
综上所述，随着我国网络技术好信息技术的发展，在新媒体的帮助下，中学学生德育工作在环境、难度、内容等多方面都面临着全新的挑战和问题。新媒体的出现不可否认的为我国的发展和教育带来了优势，但是滥用新媒体的情况下，也会为中学德育工作带来不少的问题：增加了德育工作的难度，弱化了德育工作的权威，对德育工作者提出了更高的要求。因此德育工作者也需要充分融入新媒体的理念，提升工作者的自身素养，不断探索符合新媒体背景下的德育途径和手段，从而能够使中学德育工作有效的开展下去，培养出符合社会主义道德理念的中学生。
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作者简介：杜仕玲（1993-03），女，汉族，籍贯：湖北省钟祥市，当前职务：中学教师，学历：硕士研究生，研究方向：英语笔译