朱赟
昆山开发区青阳港学校 江苏省苏州市 215300
摘要:数学对于大部分学生来讲是一门学起来比较吃力的学科，数学学科考验的是学生们的思维能力，计算能力以及空间能力，是一门相对于其它学科来说比较抽象的学科，但是数学学科也是非常重要的一门学科，它占的分值较大，也是三大主科的一部分。因此，学好数学这门科目是必然的。数学作为理科的代表学科之一，考察的东西比较灵活多变，这就需要学生们思维活跃，从细节中找寻解题的方法，一点一点的推导出正确的答案。
关键词：初中数学教学；思维能力；培养
数学学科的学习过程是比较枯燥乏味的，也是比较困难的，有些老师在数学课堂上很难调动学生们的兴趣，我们要知道，兴趣是最好的老师，当学生们对这门学科有极大的兴趣时，他们会进行自觉主动的学习，所以说在上课之前，老师们需要认真备课，摈弃以往古板的教学方法，从学生们的角度思考问题，如何教学才能提高他们的兴趣，这是至关重要的。当学生们对这门学科有了兴趣以后，在之后的教学中老师们也会轻松很多，当学生们有了求知的欲望，他们会学会自己思考问题，慢慢的就会锻炼他们的思维能力，让他们的思维变的活跃，对解答数学题目变的敏感，这样的教学方法会达到一种事半功倍的效果。那么如何提高学生们的思维能力呢，有一些具体的方法可以参考。
一、进行情景式教学
初中数学主要分为两个大板块：代数部分和几何部分。这两个部分都会用到坐标系，可是有的学生的空间思维能力不强，很难在脑海中想象出一个坐标系并且去运用它。这个时候老师们就向他们提问，如果你去看电影，你的位置在六排九号，你朋友的位置在九排六号，你应该怎么去描述你和你朋友的位置关系呢？这个时候我们应该画一个坐标系，把你们两个人当作两个点，当你在坐标系上画出来这两个点的时候你就可以很清楚的知道了你们两个的大致方位。或者是做高铁、站队等等这些生活当中的事都可以结合到学习中，情景式的教学可以很好的激发学生们的兴趣，会让他们主动去思考，并且这种教学方法可以让学生们印象更加深刻，掌握的知识点也会更加牢固，在遇到类似的题目的时候会自己代入相关的情景中，进行问题的解答。
二、不局限于书本的知识，拓宽学生们的思维
初中数学教学中，如果老师们仅仅只是传授书本上的知识点是远远不够的，书本上大多数的题型都是死套公式没有一点灵活性，这就很大程度的限制了学生们的思维能力，很难拓宽学生们的思维。我们老师需要做的不仅仅是把课本上的知识点，课本上的习题教会学生，而是要让学生们达到举一反三的效果，对于一些难点要学会自己独立思考，不仅仅是依靠老师，依靠公式，还应该依靠的是自己的解题思维，这才是最重要的，只有学会了解题的思维，才能做到举一反三。所以，老师们在课下给学生们布置作业的时候，不要只是布置一些死套公式，解题方法一成不变的题目，应该多布置一些灵活多变，有多种解题方法的题目，这样的题目才可以锻炼学生们的思维能力，提高学生们的解题效率，促进学生全面发展。我们需要调动学生们的积极性，开发学生们创造性的思维，从而提高学生们数学学习能力。
三、营造一种轻松的学习氛围
人们在轻松的时候思维能力是比较活跃的，所以我们应该营造一种轻松的学习氛围。现在大多数的课堂都是比较严肃的，老师比较严厉，学生害怕提问，害怕回答错问题不敢举手，其实这是中国教育的一个弊端。太过于紧张的课堂是会让学生们全神贯注，但是这样的课堂氛围极大的限制了学生们的思维，让学生的思考能力变弱，这并不是我们教学想要达到的效果。所以说，要改变这种课堂氛围，就需要老师们改掉一贯严肃的形象，在课堂氛围比较沉闷的时候可以适当的放松放松，老师们即是学生们的老师，也是学生们的朋友，我们应该以培养学生们的创新能力为目的，保留学生自己的空间，尊重学生的爱好、个性和人格，以平等、宽容、友善的态度去对待学生们，让学生们在学习的过程中能够参与其中，形成一种宽松和谐的教育环境。只有在这种教学氛围中学生们才能发散自己的思维，展现自己的聪明才智。
四、鼓励学生进行自我的创新
在传统的授课过程中，教师的授课方式只是单纯的去解释解题的过程，却很少让学生们去自主探究。所以，久而久之，学生就习惯性的去接纳老师一贯的解题思路，降低了自己的创新思维能力和自主探究的能力。其实，初中阶段学生们正处于青少年之际，思维能力的发展是极其迅速的。所以老师们要着重培养学生们的思维能力，在这个阶段，老师们应该正确的引导学生们的思维能力。这就要求老师们应该接受一些新颖的观念，将生活中的有关数学方面的情景引用到课堂上去，让学生们充分理解，并认识到生活中处处有数学，让他们在生活过程中可以随处想到数学知识，这对培养创新思维是很有必要的。当学生们提出一种解题的新思路的时候。老师们要做的应该是鼓励，即使那种解题思路是错误的，在我们指出错误后要鼓励学生们遇到问题自己思考，给予他们充分的肯定，他们才能更好的提高自我的创新。
五、对不同的学生进行不同培养
我们每个学生都具有不同的个性特点，因此，在教学中，教师要注意对学生个性的培养。例如我们在针对一些逻辑思维比较差的学生的时候，老师们在提出问题以后，不要急于讲解问题，应该给学生提供解题思路，思考问题的充足时间，引导学生们发散思维，自己寻找解决方法。通过这样的教学，让学生的思维能力得到有效的培养，教师的教学效果就会大大的提高，因为我们每个人都不一样，接受能力，学习能力，思考能力都是不相同的，老师们要因材施教，找对方法，拓展学生的思维能力。
在数学学习中，要善于变换教学方法，让学生时刻保持兴奋状态。这样学生思维能力就会得到提高，就能开拓想象。在浓厚的氛围中，学生主动性发挥出来，主动探索数学的奥秘，提高数学知识，提升数学素养，成为一个更加全面的人。在新时代之下，要善于运用网络技术，突破传统教学方法，使教学方法融入现代技术，让教学焕发出活力与生机。
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作者简介：朱赟（1985.02.05），男，汉族，籍贯：江苏昆山，当前职务：初中数学教师，当前职称：中小学一级教师，学历：本科，研究方向：初中数学教学方面