张艳
四川省泸州市龙马潭区小街子小学 四川 泸州 646000
摘要：应用题是小学高年级数学中非常重要的内容，同时也是小学高年级数学中学习的难点。设置数学应用题主要希望锻炼学生灵活应用数学理论知识的能力，提升学生的数学阅读理解能力，让学生解决问题能力得到提升，发散学生思维，提高数学学习效率。但是从目前小学高年级数学应用题教学的现状来看，效果并不理想，学生的解答能力没有得到真正的提升。本文就小学高年级数学应用题解答能力培养策略进行分析探究。
关键词：小学数学；应用题；解答能力
在新课改背景下，对小学高年级数学教学提出了新的要求。小学高年级数学教学一定要注重培养学生的学习能力，教会学生学习方法，全面的提升学生的综合素质。那么小学高年级数学教师就应该迎合数学教学的要求，把培养学生综合能力放在数学教学的重要位置。在小学高年级数学教学中应用题占据着较大比重，而且应用题解答能力也是培养学生综合运用能力的关键。本文将针对小学高年级数学应用题解答能力培养策略进行分析探究，希望可以促进学生综合素质能力提升。
一、小学高年级数学应用题解答能力培养的问题
（一）学生缺乏学习积极性
我国在进行教育改革之前，教师在数学教学的时候往往采取的是传统的教学方式，这种教学模式过于僵化，同时坚持以教师作为主体，导致教师在教学的时候学生一直处于被动的状态，无法发挥出自己的能力。而且在教学的过程中教师的授课占据了大量的时间，这样学生就缺少了自由思考的时间，教师也忽视了培养学生的探究能力，导致学生学习数学缺乏一定的积极性和主动性，数学成绩也数学综合能力根本得不到有效的提升。
（二）忽视了对学生思维能力的培养
受到了传统教学模式的影响，教师在落实数学高年级应用题教学的时候，还是采取按部就班的方式进行教学，应用题讲完了，教学也就结束了。而且在教学的时候把主要的目标放在了习题技巧的讲解上面，但是对培养学生的思维能力并没有引起足够的重视，这导致学生在学习的时候不能很好的将自己学到的知识应用到实际的生活中，这样就导致学生学习到的数学知识缺乏实际的应用价值，从而影响到了学生综合能力的发展。
二、小学高年级数学应用题解答能力培养策略
（一）注重有效落实解题思路的教学指导
对于小学高年级的数学教师来说，要想培养学生应用题解答能力，一定要注重对学生进行解题思路的指导，让学生在教师指导下能够在遇到了类似的应用题题型之后在自己的头脑中形成一定的解题思路，可以毫不费力的完成应用题的解答。
[1]比如在学习西师版小学数学五年级简易方程这部分内容的时候，教师在开展教学的时候应该坚持循序渐进的教学原则，首先了解清楚学生的知识结构和情况，挖掘学生应用题解答的潜能。教师可以设计一个这样的应用题：如果一个班级有57名学生，其中女同学是男同学的2倍，那么这个班共有男女同学各多少名？这时候教师就可以对学生进行正确的引导，让学生就这道应用题解题思路进行进一步的思考。也就是如果这个班有1名男同学，那么女同学就一定有两名。但是这个班级的学生共有57人，这时候我们就可以把男同学人数设置为X，那么女同学人数就是2X，通过列算式我们很容易得出了男同学和女同学的人数。那么当学生掌握了解题思路，之后再遇到类似的问题后就可以轻松应对了。
（二）创设生活化的应用题教学情境
目前我们各个阶段和各个学科的教学都在强调生活化的教学，那么教师就应该为学生创设生活化的情境，让学生融入到情境中，提升学生解决问题的能力。[2]比如在学习西师版小学数学长方体这部分内容的时候，教师就可以为学生设置生活化的情境，以此吸引学生解决问题的注意力。比如学校需要对教师墙壁进行粉刷，知道了学校教师的长宽高分别为8m、5m、3m，现在房顶和四面墙都需要粉刷，那么粉刷面积是多少？这类题目和学生的生活有着密切的联系，那么在兴趣的驱使下学生就会主动参与到问题的解决中，引发学生的思考，学生可以在其中更好的掌握长方体知识，提升学生解答能力。
（三）促进学生理解能力的提升
学生在解决应用题的时候，一定要在教师的指导下提升自己的理解能力，这样才能准确的把握应用题题干的信息，理解清楚应用题的含义，然后才能有效的解决问题，从而提升应用题解答问题的能力。[3]比如有这样一道题目：有一个装订厂要进行装订，根据原计划一个小时可以装订160本书，但是计划有变，一个小时要多订25%的书。那么厂家一个小时需要装多少书？在解决这个问题的时候有一句话是学生必须真正的理解的。书籍最终装订的量还需要加上原来计划的160本，如果忽视了这个点，学生的解答就是错误的。所以在解决应用题时学生理解能力至关重要。
结束语：
总而言之，应用题是小学高年级数学教学中重要的内容，为了提升学生应用题解答能力，教师一定要注意创新教学方法，首先应该注意培养学生的理解能力，提升对题干的理解，同时要能创设生活化情境，激发学生对解决应用题的兴趣和积极性，在教学中注重指导学生掌握解决问题的思路，全面的提升学生解决高年级应用题的解答能力，全面的提升学生的数学综合能力。
参考文献：
[1]林玲珠.小学高年级数学应用题教学策略探析[J].黑河教育.2018(1).
[2]朱艳琴.小学高年级数学应用题有效教学策略研究[J].新课程·中旬.2017(7).
[3]李佛佑.小学高年级数学应用题教学策略探索[J].读与写（教育教学刊）.2018(9).