陈艺娟
丰泽区第三实验小学 362000
摘要：对于水墨画绘本来说，其构图较为写实、角色生动、意境深远、情节简单、色彩丰富，小学生可以根据自己的生活经验对水墨画绘本中的故事展开想象，还可以发挥创造力去续编绘本，以此来增加学生对绘本故事的理解以及对水墨画技巧的掌握。
关键词：水墨画；绘本；小学美术，应用
引言：儿童绘本的表现技法多种多样，除了水粉画、拼贴画、油画、铅笔画、电脑制作画，还有特征鲜明的水墨画。正是由于绘本形式十分丰富，才会吸引更多小学生的目光，绘本也日渐成为了小学美术教学中的重要素材
一、水墨画绘本在小学美术教学中的应用价值
（一）水墨画绘本的运用可以激发小学生的想象力和创造力
水墨画绘本的风格也比较多样，这种丰富多样的表象形式可以逐步提升小学生的艺术欣赏能力和创新思维。把水墨绘本高效地应用到小学美术教学活动当中，可以增强小学生对于水墨图画内涵的理解，促使学生在原有水墨画绘本的基础上进行二次创作，使小学生的学习水墨画绘本转变为不断探索和追求美术艺术的过程。
（二）水墨画绘本的运用可以提升小学生的绘画技艺
在小学美术教学活动中，想要展现自身的丰富的内心世界，绘画则是一种非常契合的表现方式。水墨画绘本艺术相对比较特殊，运用绘本作为载体可以让小学生掌握最基础的水墨画绘画技巧，增强小学生的整体绘画功底。比如，水墨画绘本《神农尝百草》以其简约的绘画风格，使其高超的艺术创造技艺得以体现，使故事主人翁“炎帝”的形象活灵活现。通过形象、绘画方式以及色彩的感悟去激发创造的思路，为小学生绘画技巧的提升起到积极的促进作用。
二、水墨画绘本在小学美术课堂教学中的具体应用策略
（一）让小学生提升观察能力掌握绘本中的绘画技巧
在小学美术课程实际教学当中，美术教师可以根据不同的教学目标为学生选择适当的教学绘本，让学生对绘本内的绘画手法进行深层次的探究、学习和观察，最后可以熟练的掌握该种类型的绘画方式。例如小学美术教师在带领学生学习湘教版教材三年级下学期课程《彩墨游戏》这一内容时，本节课主要是让学生掌握彩墨画的绘画技巧，在游戏过程中逐步感受彩墨画的魅力。传统的美术教学通常是由教师为学生示范绘画方式，然后让学生欣赏佳作。
学生在学习之后作品的内容也大都是盛开的白荷花、茂盛的荷叶，体现不出学生的创新意识。究其原因是小学生对于中国画相对陌生，当看到池塘里生动形象的画面时，除了发出赞叹，对其思维的启发甚少。在这种情况下，美术教师要懂得水墨画是彩墨画的基础，可以借助《小蝌蚪找妈妈》这一水墨动画，该绘本不但简洁有趣而且生动丰富，非常适合小学阶段的学生欣赏模仿。现如今，《小蝌蚪找妈妈》已经被改编为内涵丰富的水墨画。每一页都以水墨画的形式去展现故事情节，有可爱的小青蛙和水草的组合；也有小蝌蚪与美丽的莲花、小鱼、小虾、小乌龟和小螃蟹的组合；有尾巴慢慢消失长出小小四肢的小蝌蚪与已经成年的青蛙组合；还有青蛙妈妈带着青蛙宝宝的组合。美术教师可以把此绘本用于课堂教学，一边为学生讲故事，一边教学生如何欣赏水墨画，最后美术教师再亲身示范几种池塘生物的绘画方式。由于每一幅画面都相对简介，学生们也都有很强的绘画欲望，最后小学生的作品除了会出现教材中以及绘本中的故事和图画，还有可能出现《丑小鸭》或者《愚翁移山》的故事，至此学生已经逐渐懂得如何灵活运用水墨画和彩画的绘画技巧了。
（二）积极联系小学生的实际生活开展教学活动
水墨画大多以风景、人物、花鸟、动物为载体，对生活情景和大自然的景色展开描写，用相对抽象的方式展现出来。美术教师可以根据教材内容对学生采用不同题材的水墨画绘本进行教学，使美术课堂教学内容设计的更为立体和生活化，让学生逐步养成擅于观察周边事物和环境的习惯，增加学生美术课程的学习体验，让学生懂得生活处处皆风景。例如小学美术教师在带领学生学习湘教版教材三年级上学期课程《我是生活小主人》这一内容时，本课主要是通过学生培养学生在绘画方面的观察能力、联想能力、想象能力和记忆力，让学生进一步学会画面构图的主次关系以及遮挡关系。让学生在学习中、观察和回忆中逐步对生活产生浓烈的热爱之情。此时美术教师就可以借用水墨画绘本《跳格格的日子》进行教学活动，跳方格大多数孩子都玩过，本篇绘本构图细腻、线条流畅，用风格清新的童诗，为大家展示了一幅幅欢快童年的游戏景象，使学生可以联想到自己生活中的童趣，初步了解画面构图的主次关系。之后美术教师再让学生观察自己生活中的点滴，把捕捉到的创作灵感第一时间描绘出来，在美术教师运用水墨画绘本教学和引导学生实际动手绘画的共同作用下，进一步提升美术教师的课堂教学效果。
结束语：总而言之，小学美术教师要着力突破传统教学方式的局限，采用新型且中国风十足的水墨画绘本教学，为学生开拓更宽阔的艺术视野，引导学生进行自由创作，最终达到美术课程教学目标的实现。
参考文献：
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