吕关田
信宜市职业技术学校 广东 茂名 525300
摘要：本文主要探究网络环境下中职班主任工作措施。研究过程中，以网络环境下中职班主任工作的机遇和挑战为切入点，分析网络技术能够实现师生随时交流、拉近师生关系，但网络资源五花八门，中职生易受到消极信息影响，增大了班主任管理难度，以此为研究基础，提出工作措施，以期为相关工作者提供有益借鉴。
关键词：网络环境；中职；班主任；工作措施
前言：
随着计算机网络技术的不断发展，已经成为人们工作、生活中不可或缺的一部分，成为了人们依赖的“资源用品”与生活工作指引针。网络作为当前社会的流行元素，能够使得人们尽快融入到人与社会的交流中，中职教育中，班主任也应当注重网络环境两面性，以网络为依据，以培养学生工匠精神为目标，利用网络有利方面推动班主任工作的开展，确保在网络大环境下学生也能够努力、积极、向上的健康成长。
一、网络环境下中职班主任工作的机遇和挑战
1.工作机遇
（1）突破时空限制
网络技术逐渐发展，信息高速公路、地球村等称呼的出现可知借助网络技术拉近了人与人之间的距离，突破了时空限制，该变化对于中职班主任工作也具有一定影响。在以往教学中，仅是教师与学生面对面授课，在一定范围外，则很难实现教学及工作的有效交流，且单一教育影响力不足[1]。但是，在网络环境下，利用微博、微信、QQ等工具，则突破了以往的师生交流时空限制，且视频技术的发展也让教师教学能够利用视频工具教育学生知识，迅速传播教育内容。
（2）拉近师生关系
网络时代的来临为教师教学工作提供了资源，教师无需来回奔走，即可通过网络了解易让学生接收的方式、最新流行元素等，贴近学生生活，拉近师生之间心灵距离，可营造良好的师生关系。并且，中职学生由于处于青春叛逆期，网络技术的应用可避免当面教育引发学生反感。
2.工作挑战
网络技术涉及人们生活方方面面，在网络中青少年为主力军，接触网络的深度与宽度十分惊人，网络的爆炸性资源也为学生造成了严重影响，对班主任工作提出新的挑战。一方面在于网络资源五花八门、鱼龙混杂，消极因素众多，不少学生会被影响，加上网络信息传播速度较快，无法有效进行隔绝预防。如，拜金主义视频较多，学生看到后会影响其职业规划及未来发展[2]；另一方面则是班主任工作在网络环境下难度较大，信息传播媒介以往以报刊、杂志、课本为主，传播速度较慢，可筛选信息，将负面消息提出，控制学生接受信息。网络环境下，学生有更多途径能够迅速接触新鲜事物，班主任无法控制信息资源，易出现降低教师威信、不好管理学生的情况。如，对于网络黄赌毒等信息，难以有效在源头上把关控制，增加了教育难度。
二、网络环境下中职班主任工作的措施
1.明确网络优势
在网络环境下，中职班主任在展开工匠精神德育教育工作中，应当明确网络的优势，与中职生特点相结合，创新网络教育资源，以此为学生营造良好环境，促进学生提升综合素质。在此过程中，班主任可借助积极影响明确开展工作措施，按照网络消极影响制定防范措施，双管齐下，为学生树立正确价值观。并且，引导学生怎样利用网络，网络作为应用广泛的资源，尽管可让学生正常应用，查找相关专业知识，了解更多专业感人事迹与工匠精神，但也不可避免产生不良问题。班主任作为班级引导者，应当引导学生合理、绿色应用网络。如，可通过开展“工匠精神之正确上网”的主题班会，鼓励和引导学生发言，了解如何应用网络学习专业知识[3]。对于中职生喜欢上网玩游戏，教师可通过告诉学生有关专业课的网络游戏，怎样选择恰当游戏及时间限制等，均可在班会上探讨。
通过此种方法，让学生明确网络中能够做的事情及不能做的事情，将会带来的后果等，明确合理应用网络可开阔人生视野，提升知识水平，培养学生健康上网的习惯。
2.丰富教学资源
在班主任教学过程中，可利用网络平台收集与工匠精神相关的网络教育资源，进行工匠精神培育。一方面可收集“能工巧匠”案例资源。工匠自古以来以登峰造极的技术，精益求精的态度与精雕细琢的精神，展示了诸多平凡中的伟大与崇高，在历史上谱写了辉煌篇章。当前中国各个行业均出现了“能工巧匠”，其精神品质与事迹在网络中流传，如，中央频道的《大国工匠》《大国重器》等纪录片，详细介绍宣传栏各个行业复杂工艺与高精技术人才。所以，在课堂上，教师也应当借助网络平台，收集“能工巧匠”古今中外的案例资源，融入到课堂之中，以此激发学生自豪感，了解钻研技术工艺的影响与价值，为学生指明奋斗方向，在精神层面上认同和接受工匠精神；另一方面，则利用网络构建企业“工匠”与课程的桥梁，以企业“工匠”为学生现身说法，除了开展主题讲座与现场教学，还可利用网络让“工匠”走进课堂教学中，展开“工匠”与教师、“工匠与学生”的互动交流，条件允许还应当借助平台直播操作过程。通过此种方法，不仅可丰富教学资源，还能让学生直观看到高超专业技术，感受其对技术与产品的精益求精精神，认识到此精神对国家、社会、企业与个人发展的重要性。
3.创新教育环境
班主任应当结合工匠精神及课堂教育情况，在渗透工匠精神中结合学生特点进行教育环境的创新。一是选择教育内容。利用网络选择蕴含工匠精神的素材融入教学中。思政课具有思想性、理论性及政治性特点，教学中应与学生需求相贴合，予以学生正能量案例，优化教学内容。在选择教学内容中，不仅需融入工匠精神价值理念，还应当融入鲜活的工匠精神案例，符合学生期待与需求，提高学生对教学的获得感。如，在职业道德教学中，可与龙小平“绝世刀工”案例结合，龙小平经过30年工作练成“绝世刀工”，将核电转子架口精度提升至0.003mm，贴合学生就业去向，使其明确国家产业转型中工匠精神必要性，也是个人成长的需求；另一方面，利用网络技术实现教学“工艺”精湛。教学中应当将网络技术有点充分发挥出来，以网络技术革新教学方法，使得学生喜闻乐见。如，可采取线上线下结合教学模式展开工匠经核实呢教学，利用网络进行教学直播，即便在宿舍与家中也能够与教师交流沟通，设置课堂投屏互动，提高教学吸引力与活跃性。
4.营造校园网络文化
外界网络信息多种多样，将会对学生造成不利影响，建议学校组建质量较高的校园网，以此为教育工作重点。网络技术发展迅速，学校通过组建校园网的方式，把控信息流通，即可展开工匠精神德育教育。此过程中，为了将校园网作用发挥出来，则应当详细分析工匠精神内涵与学校文化特点，以独特文化吸引学生，使其配合学校工作，并利用完成工匠试卷、工匠精神主题讨论等方式，作为考核学生的一种方式，且根据学生完成内容、积极态度等作为评定标准之一，进行成绩评定。同时，中职生由于处于青春期，是身心发展的重要阶段，易受到外界诱惑，班主任必须做好学生思想及心理工作，节制应用网络，将重心放在专业技术与工艺的钻研上，避免受到网络虚拟世界诱惑，利用网络进行心理健康教育，如，定期观看学习资料，心理健康食品等，以实现学生健康上网、积极生活与愉快学习。
总结：综上所述，在网络环境下，中职班主任工作迎来了新的机遇与挑战，应当抓住时代发展特点，改革管理模式，以促进学生的全面发展。此过程中，可通过明确网络优势、丰富教学资源、创新教育环境、营造校园网络文化的方法，丰富学生教学体验，培养更多优质人才。
参考文献：
[1]廖芳.网络环境下高职生工匠精神培育的路径研究——基于思政课角度[J].知识经济,2020(18):143-144.
[2]张雷.信息环境下中职班主任管理工作难点及建议探索[J].中国新通信,2020,22(08):228.
[3]祝成林,张宝臣.中职教师工作投入感及其影响因素研究[J].中国职业技术教育,2019(33):80-85+92.