黄小虹
海南省文昌市东郊镇清港小学
【摘要】目前，因为国家在不断深入的进行新课程改革，所以出现了许多以小学生为研究对象的新型教学方法，这有利于将小学课堂的教学效率提高。在这些新型教学方法当中，比较典型的一个方法就是情境教学法，这种教学方法比较具有趣味性，可以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
【关键词】情景教学方法；教学效率；学习兴趣
情境教学法具体就是说教师通过使用不同的方法，将和课堂内容相关的具体情境创造出来，将课本当中比较抽象的知识，形象的向学生了解的事物进行转化，将学生的学习兴趣激发出来的一种教学方式。小学英语教师通过对该种方法进行应用，可以正确的对学生进行启发，让学生更加深刻的学习知识。
1情境教学法在小学英语教学当中应用的作用
1.1激发学生的学习动力
小学英语教师在开展实际的教学课程时，使用情境教学法进行教学，可以将学生对英语知识的学习动力有效的激发出来，给学生一种身处其中的感觉，充分展示出学生对知识的渴望，利用这种方式教学，可以将学生的学习效率提高。教师在对这种方式应用时，可以对学生进行分组，使不同的小组之间展开讨论，使用英语沟通交流，让学生身处在英语语境当中，和教学的内容相结合，提高学生参与小组活动的积极性，不断的提高小学英语学科的教学效率。
1.2加强师生之间的联系
在传统的教学方法当中，教师是课堂的主导者，教师站在讲台上单方面的讲解课堂知识，但是小学生的年龄相对来说比较小，对于有些知识还不是理解，没有办法充分了解教师讲解的知识。通过应用情景教学法讲解知识，可以帮助小学英语知识在情境当中恰当的融入知识内容，让学生在教师设计的情境当中学习英语知识。这种方式还可以使教师和学生之间的联系更加紧密，教师在使用情景教学法教学的时候，可以有意识的让学生多去联系英语知识，这样可以将学生的英语学习能力提高，提高学生的英语水平。
1.3提高小学生的学习能力
把情境教学法应用到小学英语课程当中，可以帮助学生更好的掌握语言，以便使学生更加灵活的应用英语知识。很多小学英语教师在使用传统模式开展教学的时候，只是片面的让学生背诵单词以及英语句子，这种方法虽然可以在一定程度上提升学生的成绩，但是会降低小学生学习英语知识的兴趣，影响日后的英语教学。但是小学英语课堂在应用情景教学方法之后，学生可以在教师设计的情境当中学习英语知识，运用英语知识，将学生学习知识的能力不断提高，提高小学英语课堂的教学效率。
2情境教学法在小学英语教学中的应用策略
2.1设计高效的语言情境
在进行小学英语课堂教学的时候，为了保证情境教学法的作用可以充分的发挥出来，就需要小学英语教师在开展教学之前，认真的对需要讲解的内容进行分析，把课堂上需要讲解的知识点明确。而且教师还需要对话题情境进行感知，有效的帮助学生回忆起和该知识点相关的知识，这样学生可以将知识串联起来，提高学习效率。同时设立相应问题的不同情境，立体化的展示文章的内容，帮助学生有效理解语句。
目前，使用情境教学法可以有效的拓展学生的综合英语能力。
2.2 提高教材的利用程度
对于英语知识点的学习，教材是根本。在情境教学时，提高对教材的重视和利用程度可以有效提高英语教学的效率。首先，多媒体技术是教师很好的工具，他可以为学生创造出积极的学习环境和氛围。为了实现教材的横向延伸，让学生更好的和语篇中的人物互动，对教材内容有更好的理解，教师需要加强对网络资源的利用。同时，教师要主动地了解学生的需要，要加强与学生的互动和交流。在互动的过程中，教师可以使用英文来交流，这样可以提高学生的英语语言表达能力。
2.3 进行有效的小组合作
在情境教学中，小组合作是一个十分重要的过程。为了科学合理的分配小组，教师需要更加了解学生，理解学生。与此同时，要做好小组合作工作，保证每个小组都能有自己的任务和目标，让每一位同学都参与进来。这样，每位同学在小组合作的过程中，不仅对小组探讨的任务有了深入理解，而且对培养自己的合作能力也有很大帮助。
2.4 进行有效的教学评价
在教学评价的部分，教师不能对学生只是一味的鼓励和表扬，应该要做到对于学生真正做的很好的地方进行赞扬，对于那些不够好的部分，应该在鼓励的同时也要给出改进的意见和方法，让学生一步一步成长，学生在真切感受到教师的努力，会更愿意和教师互动，在教师，家长和学生三方共同努力下，实现进步和成长。
2.5 设立游戏情境
小学生总是对新奇的事物充满好奇，对于游戏，更是如此。对于小学生的这一特点，教师可以在英语教学中设立游戏情境。在实际的小学英语的教学环节中，教师要合理利用好教材的内容来创立足够吸引学生的游戏情境，在这种愉悦的课堂气氛中，让学生对英语的知识有更深刻的理解和掌握。同时，有大量的课堂实践表明，设立游戏情境，能够很好的发挥学生的主观能动性，而且可以很好的发挥出教师的主导作用。例如，在涉及到动作的单词讲解时，教师便可使用这种方式来进行教学。每讲出一个关于动作的单词，教师便做出对应的动作，学生便跟着教师的动作学习，每一位学生都参与进来。在教师对表示动作的单词的意思讲解完毕后，可以让学生主动上台表演。在轻松的课堂氛围中，每位学生都有着想要上台展示的心，自然对英语学习的热情就很高了。
2.6 设立表演情境
小学生大多好动而且有表演的欲望，小学的教师可以充分利用小学生的这一特点，设立出表演情境。为了展现教材语篇中的人物的特点和性格，学生可以使用肢体语言和英语口语表达来表演。教师要充分发挥学生的积极性，设立新颖的教学情境，活跃课堂气氛，开阔学生的眼界。在设立表演情境的时候，教师要合理地结合现实生活和教材的抽象知识点，进一步提高学生的积极性，对英语知识点的理解更加深刻。
3总结
在实际的小学英语教学中，在运用情境教学的时候，教师一定要考虑到教学的目的，要充分利用好多媒体技术，给学生带来真实的情境体验。游戏情境可以活跃整个课堂的氛围，表演情境可以提高学生的口语能力和表达能力，从而进一步调动学生的积极性，更好地保证英语课堂教学的质量。
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